江苏五年制培训学校高职教师队伍建设研究

江苏五年制培训学校高职教师队伍建设研究

 

 

在职业教育面临经济发展新常态挑战的背 景下，加强五年制培训学校高职队伍建设显得尤为紧 迫。“十三五”期间，进一步加强五年制培训学校高职师资 队伍建设仍然是一个重要话题。

 

一、强化顶层设计，提供发展平台

 

目前，无论是学校的综合评估还是学校的 专业建设，对于教师队伍的衡量都宥量化的指 标，比如教授数量、正高级教师数量、名师数量、 特级教师数M。五年制培训学校高职办学点无法参与江 苏联合职业技术学院的众多评比，不能跟分院 享W同等的权利，比如各专业及公共基础课协 作委员会的组建、优秀教学团队及精品课程建 设等，这制约了办学点教师队伍的建设，同时也 弱化了办学点的培训学校高职办学特色。这需要教育主 管部H进一步强化顶层设计，提供共同的发展 平台。

 

二、做实企业实践，提升双师素质

 

企业实践是推动“双师型”教师队伍建设的 重要途径，但目前缺少政府层面对于企业接纳教 师下企业实践的配套制度与措施。教育主管部 门和学校要有组织、有计划地定时定点安排专业 课教师下企业实践，建立学校中层以上骨十和企 业高技能人才“双向挂职”和“双任双进”机制。

 

三、发挥大赛激励作用，加速教师专业成长

 

各类大赛加速了教师的专业成长，从研讨 设计到教学实施确实让教师受益匪浅。但也存 在着一些不可回避的问题。比如，有的学校为 了拿奖只在个别人身上做文章；有的学校极具 功利之心，在选择参赛的人员和形式上走了歪 路；还有的学校将参赛仟务集中m在某几位教 师身上，让他们不堪重负。如何真正发挥各类大赛的激励导向功能，值得每一位从事五年制 培训学校高职教育的人思考和践行。

 

四、推行现代学徒制，双职双岗并行

 

没有过硬的师资队伍做保障，现代学徒制是 无法真正实施的。教师作为教学实践的主体，应 该双职双岗并行。要注重企业兼职教师的使用， 一方面请厂里的师傅过来直接指导，另一方面教 师要积极向企业师傅学习。要完善专兼结合、互 聘共州长效管理机制，建立兼职教师动态管理 库，从校企合作T.作室组建、互聘共用管理机制 完善等方面建设双导师队伍。比如：徐州经贸高 等职业技术学校与企业共同制定企业带徒师傅 标准，企业选派领导、技术人员担任学校客座教 授和兼职教师，参与人才培养全过程，学校内部 建立了校企合作T.作室；扬州旅游商贸学校引进 行业名师和企业技术骨千担仟师傅，企业核心师 资为淘宝大学无线讲师、总监，以及淘宝大学内 训师、经理等，初步建立了导师的选拔、培养、考 核、激励制度，初步形成了校企互聘共用的管理 机制，明确了引进师资的职责和待遇。

 

五、 克服职业倦怠，激发内生活力

 

目前，培训学校高职院校大多数教师评到副教授或高 级i井师之后，专业发展便停滞不前了，如何调动 教师的专业发展积极性、激发其内生活力是摆在 管理者面前的重大课题。建议出台《五年制培训学校高职 々业课教师发展学校建设规程》，组建“双师型” 队伍建设培养基地，推行针对专业课教师的 “STPDS”（职业教育专业课教师专业发展学校） 培养模式。政府统筹，宏观调控，相关主体合作 完成职教专业课教师的培养过程，真正形成师范 院校、综合性大学和行业企业共同培养，教师在 岗研修与到企业实践培训并重，教师资格和职业 资格并举的“双证型”教师培养培训体系，造就一 批职业教育专家、教学名师、学科专业带头人和 校企合作、产教结合的优秀教师团队。

 

六、 重视文化课教师配备，建立兼职教师动态 管理库

由于“4.5+0.5”学制的改革，有的学校文化课教师缺口很大，公共基础课严重不足，影响了 文化课教学的质量，无形中影响了学生核心素 养的提升。目前职业学校对外聘教师、兼职教 师管理方面存在盲K，希望政府支持、教育局给 力、联院呼吁、企业发力、学校鼎力，联手加强文 化课教师的配备，建立外聘教师、兼职教师动态 管理库，注茧通过教学管理平台构建教师可持 续协调发展的管理网络。学校可以依托企业， 逐级逐年扩大兼职教师比例，并设法聘请高素 质的兼职教师。学校应创造有利条件（比如投 入充足经费、提高T.资待遇、提供良好的职称提 升空间、颁布奖励政策等）吸引企业一线高素质 技能迆人才到培训学校高职院校担任兼职教师，鼓励兼 职教师把A己多年的实践经验、操作技能和新 技术融入教、学、做的过程中，引进和聘用具有 丰富企业丁.作经验的优秀设计师担任专业课程 的主讲教师和实训教学的指导教师。同时，要 完善兼职教师的管理制度，对教师进行人职培 训，教授基本的教育教学方法，使他们尽心尽责 地为学校服务。

七、注重名师培养，推进平台搭建

根据拆政府《关于加快现代职业教育体系 建设的意见》，为总结、推广我畨各地职业学校 名师T作室建设先进经验，引领、推动职业教育 名师培养和优秀教师团队建设，进一步打造师 德高尚、素质优良、技能精进的职业教育师资队 伍，必须加强名师T.作室的建设。全竹澄点遴 选、建设首批50个名师T.作室，2016年，又遴选 建设了 45个名师T.作室，加强职业学校名师T. 作室建设是江苏衍提培训学校高职业教育师资队伍能力 水平、加快现代职业教育体系建设的重要举措， 也是不断创新教师队伍建设机制、全面提升职 教师资队伍素质的重要途径。目前，宵市层面 均已出台名师T.作室和技能大师T.作室建设标 准，并配套专项建设经费，同时对各所学校组建 的名师T.作室和技能大师T.作室进行定期视 导。职业院校在加快名师丁.作室和技能大师T. 作室创建少伐的同时，组建交流合作的平台，并 以此创新职业教育师资队伍建设模式，为推进 现代职业教育铺路奠基。