校园文化对学生的身心健康和思想品德起到重要的熏陶作用，随着社会经济的发展和教育观念的转变，职业培训学校必须加强内涵建设，创建特色校园文化，培养高素质技能人才。本文提出职业培训学校创建特色校园文化要做到“四位一体”，体现德育为先，打造育人平台，善于传承创新。
一、创建特色校园文化，要做到“四位一体”
校园文化是学校师生员工共同创造的一种展示师生本色、展现校园特色的特殊文化，具有价值导向、精神陶冶、启迪促进、规范约束、心理构建、群体凝聚及社会辐射等功能。校园文化可以分为物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等四种形态。物质文化是指以物质形式存在所表现出来的文化，有形可观、有景可赏，如学校的建筑物、学校的分区布局、校园的景点、校园的绿化美化等。精神文化是指学校的校训、办学理念、舆论导向、人际关系等，以意识形态存在。制度文化是指教学管理、学生管理、奖惩办法等各种管理制度，它是以功能形式存在，保障师生员工的正常学习、工作和生活。行为文化是指学校开展的社团活动、技能比赛、教育讲座、文艺演出、观摩交流等行为活动，是以活动形式存在。
创建特色校园文化，要深刻领会物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的内涵，在建设中要做到“四位一体”，统筹兼顾。
二、创建特色校园文化，要体现德育为先
职校学生正处于成长花季，身心发展处于人生的关键期，世界观、人生观、价值观正逐步形成。职业培训学校创建特色校园文化，必须以“基本道德教育、职业理想教育、职业道德教育、政治方向教育”为目标，体现育人为本。
基本道德教育，是转变学生的思想行为习惯，提高学生社会道德水准的活动。教育学生学会做人，学会在社会上生存是职业教育以人为本的工作重点，因此，在创建特色校园文化过程中，必须加强职校学生的社会公德教育和团队精神教育，使他们具有尊老爱幼、助人为乐、文明礼貌、见义勇为的好品德，具有关心集体、互助合作、勇于奉献的好风尚。
职业理想是人们对于未来职业和工作岗位的向往，是一种对职业目标的追求，是对将来的职业生活的憧憬。开展职业理想教育，能帮助学生树立积极的人生观，学生通过对未来职业的展望，看到自己的人生价值，从而树立生活的自信心。在创建校园文化中开展职业理想教育，能帮助学生树立健康的职业道德观，养成诚实守信、爱岗敬业、精业勤业的良好职业素质，有利学生形成行行出状元的生活理念，做好职业生涯设计，在实现个人价值的同时也要实现社会价值。
职业道德教育是职校德育的核心内容，是引导学生养成一定职业所必须遵循的行为规范。它包含有职业观教育、劳动观教育、艰苦创业教育、敬业精业教育等富有职业特色的教育内容，由职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念、职业道德习惯五部分构成。职校生的职业道德教育是由理论教育和实践教育强化形成，学校通过理论教育，促使学生提升对职业道德品质的领悟水平外，还应有计划、分阶段地带领学生进入实训基地开展实践活动，在学习技能的过程中，提高职业道德修养。
坚持社会主义方向是职校德育内容中不可缺少的组成部分。职业学校应该加强学生的爱国主义教育、革命传统教育和国际化教育，培养学生的民族自尊心和自豪感，养成艰苦奋斗、锐意进取的工作作风，保证学生走上岗位后继续为建设社会主义服务，成为社会主义经济和文化建设的主力军。
三、创建特色校园文化，要打造育人平台
一所职业学校如果做到布局错落有致，建筑独具一格，景观高雅亮丽，人文和谐协调，管理科学高效，办事公平公正，就能激发学生爱校热情，增强师生的向心力和凝聚力，有利于学生主动学习、主动修身、主动成才。在特色校园文化建设中，要以物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设为抓手，打造育人平台。
(一)设“景”怡情。环境对人的影响是巨大，美丽的景色造就美丽的心情，如果一个人经常有好的心情就一定有好的行为，也会有好的作为。因此，以学校应该注意校园景点的规划，搞好实体文化的建设，把德育寓于美丽的景色中。例如，图书馆的人文景点有利于学生形成勤奋好学的学风;实训大楼的励志景点有利于学生树立良好的职业理想;校园的悠闲景点、校史展览馆、文化长廊等建设都对学生的基本道德产生积极的影响。
“人创造环境，同样环境创造人。”一个幽雅舒适、健康向上的环境，对学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长、法律意识的强化起着重要的作用。
(二)传“言”立志。作为青少年的职校生，舆论的导向对其成长起关键的作用。职校生“跟”、“追”的思想比较严重，为了防止他们不分青红皂白盲目崇拜、模仿，职业学校要结合学生的心理和生理特点，加强校园精神文化的建设，倡导良好的校风、教风、学风，营造积极向上的舆论氛围，引导职校生明辨是非，找准方向，促使职校生成长成才。对校内外先进事迹要善于及时报道和加大宣传，对一些不良的现象要严厉打击，坚决制止，还要借助班会、团会集体声讨不良行为。例如，一些职业学校借实习之名，把毕业生“卖”到酒店等娱乐场所从事色情活动。对于这些不良现象，我们引导学生严加谴责，并教育学生要学会自我保护，养成良好的职业道德。
(三)建“制”导行。一套完善的管理措施、严密的管理制度是职业学校实施科学管理的条件，是学校正常运转的保障。俗话说“没有规矩，不成方圆”，特别对思想不成熟、行为不自律的职校生，什么行为应制止、什么行为应倡导，学校应明文规定，并且尽量做到详细明了，通过加强管理，使职校生形成良好的行为习惯。例如，对于职业学校学生通宵上网这一不良行为，首先要完善学校网络的使用制度，在课余时间尽量满足学生上网的需要;其次要明文禁止学生进网吧和营业性娱乐场所;最后要完善学生宿舍管理制度，加强晚睡巡查的管理，及时找出不按时回宿舍就寝的学生。完善的制度，可对职校生既起到“防”的作用，又起到“堵”的功能。
(四)借“赛”促能。职校学生不仅要具有良好的品德，还要具有一定的操作技能和技巧，才能成为一名德艺双馨的劳动者。因此，学校应从学生的需求出发，多举办一些涉及技能训练和技能考核的活动或比赛，促使职校学生相互学习，共同进步。
结合学生不同专业、不同年级的实际情况，有针对性地组织技能各种竞赛活动，在真实或仿真的情境中进行，不但能提高学生的专业技能，而且通过比赛，锻炼他们的合作能力和培养他们的团队精神。例如，对低年级的学生，可以组织一些认知类知识竞赛，培养学生对设备、现实工作环境和专业的感官认识。对中年级的学生，可以组织一些基本技能的比赛，培养学生正确并熟练使仪器设备，掌握专业技术基本操作技能。对高年级的学生，可以组织一些综合技能比赛，培养学生综合处理能力和应用、创新能力。目前，国家也非常重视职业技能竞赛，“普通高中有‘高考’，职业学校有‘技竞’”已成我国高中阶段教育的两支“指挥棒”。
四、创建特色校园文化，要善于传承创新
创建特色校园文化建设，不仅是学校育人的需要，也是社会发展的需要。在当前实施科教兴国战略和人才强国战略中，职业教育处于十分重要的地位。作为培养高素质技能人才的职业培训学校，校园文化建设不能拘泥于学校之内、局限于学生的学习阶段，要走出校园、面向社会，大胆创新。
一所学校从办学以来，经过岁月沧桑，有着厚重的历史积淀和文化底蕴，形成了鲜明的校园精神和独特的校园文化。在创建特色校园文化工作中，我们应在传承中创新，既要守住前辈留下来的宝贵财富，又要结合社会经济和教育观念的发展，挖掘符合时代要求、促进学校发展的新文化。
例如，从学生就业的角度出发，要善于引入企业文化要素，认真做好与企业文化的对接。打造校企合作的教育平台，培养职校生具有甘于奉献、勇于创新的服务精神，具有敬岗爱业、勤业精业的工作作风，具有同心协力、互助合作的团队意识。这些高素质劳动者走上岗位后，将在各自的领域传递文明的正能量，大大提高社会的文明程度，促进社会的进步。
总之，创建特色校园文化，应充分发挥其“润物无声”的作用，使职校学生在潜移默化中接受教育，形成良好品行，掌握过硬本领，具备工匠精神，真正成为一名“爱国、敬业、诚信、友善”的技能型人才。
本文由校风云培训学校管理系统责任编辑，如有转载，请注明来源，感谢您的支持！