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培训学校钢琴教学中钢琴技术与艺术表演的关系

  2017-07-15   来源:培训学校系统 

  培训学校钢琴教学在艺术教学中具有重要的作用,而在培训学校钢琴教学中,钢琴的弹奏技术与学生的艺术表演之间存在着极为紧密的联系,两者因各自具备的优势而互相影响,又相互依存,形成一种相辅相成的关系。在培训学校钢琴教学中钢琴技术教学与艺术表演均属于十分重要和关键的内容。一段优秀的钢琴音乐演奏离不开艺术表演,而艺术表演又是钢琴演奏的具现式表演形式,二者良好融合才能有效地展现出音乐的魅力,让聆听者有更好的听觉体验。本文针对当前培训学校钢琴教学中的钢琴技术与艺术表演之间的关系进行深入探究。

  钢琴自出现至今已有300多年的历史了,各种经典钢琴曲目也逐渐增加,各大艺术院校都陆续地开设了钢琴表演专业,增强学生的钢琴技术培养,使培训学校钢琴教学的重要性得到极大提升。但是现阶段的培训学校钢琴教学理念或方法出现了两种偏差,在教学过程中教师要么只注重对学生钢琴技术的教育与培养,要么单纯重视学生钢琴艺术表演的练习与学习,导致学生在这种片面的教学中无法全面领会到音乐的魅力,使其钢琴演奏中出现有形无神或者有神无形的不良情况,对学生的钢琴学习产生不利影响。除此之外,部分钢琴教师不具备专业钢琴教师资质,或年级尚轻,资历浅,没有丰富的教学经验,其本身也无法准确地理解钢琴技术和艺术表演之间的关系,也就无法有效地指导学生进行学习。为此本文以培训学校钢琴教学为视角切入点,将钢琴理论与教学实践相结合,探究钢琴技术和艺术表演的关系。

  一、关于培训学校钢琴教学的探究

  1.现阶段培训学校钢琴教学现状。近年来钢琴表演事业的发展十分迅猛,加之钢琴表演所具备的优雅性使其受到众多年轻人的喜爱,因此我国培训学校钢琴教学事业也得到良好的发展。根据相关调查数据显示,钢琴教育事业的课程开设从幼儿园直至大学校园,可见钢琴教育事业在当今社会中的火热程度。然而,在大部分学校的培训学校钢琴教学中存在着较多的问题,导致教学效果并不理想,由于师资力量的缺乏以及教师不科学的教学方式,使得学生接收到的培训学校钢琴教学信息是片面的,其钢琴表演也是形神分离的,无法达到一个优秀的钢琴家所具备的境界。

  2.钢琴技术与艺术表演。在培训学校钢琴教学中的钢琴技术和 艺术表演之间的关系,可借用中国武术界的一句“外练筋 骨皮,内练一口气”来形容和概括。钢琴技术相当于外在 形式,而艺术表演则是最为内在的音乐表演基础和支撑。 在培训学校钢琴教学中,只有保证外在与内涵相统一,才能发挥出 钢琴演奏的艺术性和其独特的魅力,进而提升培训学校钢琴教学的质量,使学生能够达到形神兼备的钢琴表演水平。

  3.钢琴技术和艺术表演是教学的重点。培训学校钢琴教学的目的是教导并使学生掌握钢琴的演奏技巧,同时还能够以此表达出某种情感。一般来说,普通学生的培训学校钢琴教学只需掌握弹奏技巧即可,但是对于有音乐天赋的学生来说,不仅需要掌握钢琴演奏技巧,更重要的是能够领悟钢琴演奏的艺术性。因此钢琴教师应该掌握技巧及艺术形式,将二者融会贯通,通过多种不同的意境教会学生进行有效表达,帮助其掌握钢琴学习技术。

  4.其对培训学校钢琴教学具有重要意义。在培训学校钢琴教学活动中,钢琴技术与艺术表演的重要性是一致的,二者缺一不可。单纯教授学生钢琴的演奏技术会导致学生的钢琴演奏没有灵魂可言,更不存在意境之说;而单方面的教授学生艺术表演,则会使得其钢琴演奏毫无技巧,甚至混乱,最终无法登上表演的舞台,丧失钢琴学习的信心。

  二、钢琴技术与艺术表演培训学校钢琴教学中应注意的事项

  1.聘用优秀的教师。一个学校开展培训学校钢琴教学活动必须有强大的师资力量作为支撑,当前大部分学校虽然开展了培训学校钢琴教学活动,但是其在钢琴任课教师的聘用方面却存在过度年轻化、资质不足等问题,这种类型的教师在培训学校钢琴教学中更加注重学生演奏钢琴时的指法、动作以及坐姿等技术性基础问题,却忽视了艺术表演的重要性。还有部分教师甚至认为艺术表演在钢琴演奏中并不重要,只要能够完全复制著名钢琴师在演奏时的动作和技巧即可达到钢琴家的造诣,这种华而不实的教学方式会对学生的钢琴学习造成不良影响。因此,教师的选择在培训学校钢琴教学中具有重要的意义,学校在选择钢琴教师时不能单纯以应聘者所提供的证书或外在能力为依据,应对其进行全面综合性考核,进而选取内外兼优的应聘者成为教师。

  2.择取合适的教材。在教学活动中,教材的选择对教学目标的实现同样具有重要的意义,优秀的钢琴教材能够带给学生一种艺术氛围,使其感受到音乐和钢琴的独特魅力,而劣质的教材不仅不存在上述优点,其中更可能存在钢琴知识的基础性错误,使学生的钢琴演奏学习从根本上出现偏差。在教学的过程中,知识点是学生学习的重要内容,学生可通过知识点尽快掌握学习内容与能力,而优质教材中知识点显著,条理分明且逻辑合理,学生能够自行进行基础性理解,而劣质教材中的知识点则是模棱两可的,学生分辨不出重点内容,拖慢其学习进度,且无逻辑思维可言,导致学生失去学习兴趣。因此学校在钢琴教材选择时应加强把关,选择优质教材。

  3.培养学习兴趣。我国传统的填鸭式教学方式沿用多年,上至大学课堂,下至幼儿园,这种教学方式是以教师为课堂中心,教师将书本中的知识一次性灌输给学生,导致学生可能无法完全消化,加之这种方式会抑制学生的想象力与创造力,无法消化的知识堆积起来会加重学生的学习压力,降低其学习兴趣。在培训学校钢琴教学中,需要教师关注学生的主体地位,随时了解学生的动向,掌握学生对钢琴学习的兴趣变化,进而通过丰富教学方法和内容激发学生的学习兴趣。

  4.传达学习境界。钢琴教师不仅要教授学生钢琴演奏技术,还应该准确有效地教学生领会钢琴演奏的境界,以保证学生将来能够在舞台上进行神形俱备的钢琴表演。

  三、钢琴技术与艺术表演的关系

  I.艺术表演能够带动钢琴技术的发展和应用。艺术表演在培训学校钢琴教学中主要体现在钢琴技术的教学水平,或实施教学实践是需要通过音乐艺术的表演进行诠释的,能够使音乐倾听者从中体会到一种美好的情感或意境。音乐的艺术表演无法脱离开钢琴弹奏技术,钢琴技术是音乐表演的一种基础手段,钢琴演奏者只有掌握精湛的演奏技术,才能够保证音乐的旋律被充分调动,才可以展现出音乐的魅力。艺术表演的本质是表达艺术者的情感与体验,通过音乐旋律的不断变化表现出艺术者的情绪转变,一段优雅的艺术表演中可以体现出创作者的技术基础,并在此之上添加艺术表演会加深整个表演的意义和其感染力。

  在培训学校钢琴教学中,要避免灌输式的钢琴理论知识的教学,忽略了音乐存在的原始意义就无法让聆听者在音乐中与作者产生共鸣,没有被赋予情感的钢琴演奏是没有感染力的。在培训学校钢琴教学和演奏中添加艺术表演,运用钢琴技术将情感完全表达出来,不仅可以稳固学生的钢琴技术,还能让其体会到艺术表演的重要性,提升学生的音乐鉴赏能力,为未来的事业发展打下坚实的基础。

  2.钢琴技术能够表现出艺术表演的魅力。在音乐艺术表演中钢琴技术是基础;不同艺术表演需要不同类型钢琴技术的支持与不同的手法去表现,这样才能够最大限度地丰富音乐的艺术表现形式和表现力,进而展现出音乐的魅力。在培训学校钢琴教学中,不能只注重其中一个方面的教学,应该二者兼顾。可以让学生对一段钢琴表演进行钢琴技术的分析,并教导学生如何有效发挥钢琴技术的功能和作用,进而使学生能够在完成钢琴学习后可以创造出属于自己的音乐作品。在学校的培训学校钢琴教学中,有多种多样的钢琴技术,每一种技术的表达形式、应用价值以及其应用后产生的效果也是存在差异的,所以在艺术表演中应用钢琴技术的同时应该掌握每种钢琴技术的特点、适用场合以及作用,再根据艺术表演的形式选择适合的钢琴技术,并通过不同形式的技术手段丰富音乐艺术表演,使聆听者能够对表演中产生情感体验,以体验到音乐的魅力。

  我们承认,通过钢琴技术的应用来体现艺术表演的魅力并非易事,是有一定难度的,这需要教师要注重学生钢琴技术的掌握以及反复练习,使学生能够充分掌握每种钢琴技术的特点,培养学生钢琴技术的实际应用能力。此外教师还应注重学生钢琴手感的把握,所谓手感是指学生手指对钢琴键盘的熟练程度、轻重强弱、控制能力以及幅度大小的掌握,这其中任意一个小细节学生掌握得不到位都会影响到钢琴艺术的整体表演质量,所以教师应合理安排练习课程,提升学生的钢琴技术掌握能力以及艺术表演的表达能力。

  3.钢琴技术和艺术表演的有机融合。钢琴技术和艺术表演的融合是钢琴学习的必要条件,二者完美融合则是钢琴表演的最高境界,钢琴技术能够表现出艺术表演的内涵,而艺术表演则可以提升钢琴技术的优越性,二者相互融合后才能完美展现出演奏者的心路历程或情感体验。如果只有钢琴技术,而没有艺术表演则会导致音乐作品无法吸引聆听者,没有感染力;只有艺术表演却没有钢琴技术的支撑,则会使作品华而不实,不能成为经典。只有二者相互融合才会创造出优秀的、经典的、能够让聆听者产生心灵震撼的音乐作品,让聆听者在聆听音乐作品时能够感受到作者创作时的想法以及赋予的情感。

  综上所述,在培训学校钢琴教学活动中,钢琴技术与艺术表演之间存在相辅相成,相互依赖的表里关系,二者辩证统一。为将学生培养成真正的钢琴家需要学校做好教师的聘用工作和教材的选择工作,转变传统的、已经不适用于现代教育的教学方式,发挥学生的主体作用,通过丰富的教学手段和方式提升学生对钢琴的学习兴趣,加强对学生钢琴艺术意境的传达,兼顾钢琴技术与艺术表演,使学生能够真正地掌握钢琴表演能力,为其未来发展夯实基础。