依法治国要求高职院校辅导员在教学过程中注重学生法治意识的建立，帮助学生建立基本的法律意识。本文将就高职院校辅导员如何在教育的过程中提高学生的法治意识展开研究。希望能为我国法治社会的建立作出微薄的贡献。
高职院校辅导员是学生在校园内信息内容的主要传递者。随着法治化社会的逐步形成，我们的教育工作已经不再局限于学生基本的行为规范上，还包括了对学生法治意识的建立。但怎样建立起学生的法治意识，这是国内高职院校辅导员工作的薄弱点，本文将针对这一点展开分析，希望能够促进法治教育的开展。
一、为什么要开展法治教育
学生年龄不断增长，对社会上的新鲜事物存在着好奇心理，再加上学生刚刚结束繁重的学业，脱离了家庭的管束，学生在身体上和心理上都得到了放松。但是，学生在学习的时候对外界的感知有限，随着自身好奇心以及求异心理的驱使，学生可能在不知不觉的情况下触犯法律。再加上现代社会互联网络技术不断发展，学生拥有了更多获取信息的途径，许多外来的不良网络文化大大的冲击了学生的世界观，让学生对网络上介绍的事物有很强的好奇心。但学生自身的认知是有限的，学生极有可能在网络上受到好奇心的驱使和有心人的煽动，做出一些违法犯罪的行为。这些都是由于学生自身法治意识淡薄造成的。并且，近年来学生犯罪的事件屡次曝光，犯罪低龄化的趋势逐渐显现，许多学生犯罪行为极其恶劣。许多群体已经在呼吁严惩学生犯罪行为，这就意味着法治教育在高职院校内部已经成为了不可忽略的教育内容。学校是学习的地方，随着法治社会的建立，学生的学习不再局限于专业知识的学习，还包括了法律知识的学习。作为一名高职院校辅导员，我们应当在教育工作中积极开展相关的法治教育，帮助学生树立全面的法律意识，并教导学生以自身的法律意识来约束自己的行为，做到在教育层面预防犯罪行为的发生。
在高职院校内开展法治教育工作，有利于帮助学生在整体的环境内形成良好的法治意识;有利于学生在相互监督的群体内遏制学生的犯罪心理;有利于弥补法治教育在校园内设立的不足，帮助学生在校园氛围的熏陶下接受良好的法治教育。
二、怎样开展法治教育
(一)开展法治教育主题班会
班会是学生在班级内部分享自己看法，实践自身想法最简单的场所。作为辅导员，我们要积极发挥班会开展的意义，在班级内部开展法治教育主题班会，让学生分组筹备不同的内容，促使学生在了解自己负责内容的同时学习到一定的法律知识。具体的方式可以表现为：首先，辅导员向班长布置法治教育主题班会的任务，让班长根据任务的要求制作出简单的策划。其次，在辅导员初步审核通过后，辅导员通知班长根据策划向学生分配具体任务。班长可以根据学生具体的宿舍分配情况，将班级上的同学分为若干个小组，每个小组完成一定的准备内容，并根据小组负责的内容排练一个节目。最后，在班会开展当日，辅导员在班级内部选出除自己之外的五名评委与自己一起对每个小组的节目进行打分，选出最优组。这种法治教育主题班会的形式，可以让每个小组的成员在完成自己小组任务的同时，了解相关的法律知识;也可以让学生在观看其他小组节目的时候，通过有趣、生动的形式来了解其他的法律知识，这样就能弥补学生在法律上面的空白。辅导员随机选出评审，可以避免学生为了获胜而贿赂评审的情况出现，是贯彻落实相关法治教育工作的体现。班级内部的法治教育主题班会活动的开展，是帮助学生形成基础法治知识最有效的方式。
(二)布置法治主题的班级内部环境
环境对一个人的心理状态以及行为举止起着最直接的影响，在良好环境熏陶下培养出来的学生，能够有效的贯彻落实自己接受的知识熏陶。作为高职院校辅导员，我们可以带领学生对班级内部环境进行一定的布置，形成以法治教育为主题的班级环境。班级内部可以以法治口号的形式布置起来，让学生在准备口号的同时给他们自己做出一定的心理暗示。例如：“努力学习法律知识，做遵纪守法的好公民”这一宣传标语，可以让学生在潜移默化的过程中建立起学习法律知识的意识，让学生能够在接受法治意识之后主动了解相关的法律知识。鼓励学生通过自己的空余时间尽可能的通过了解相关法律事件来学习到有用的法律知识。
(三)通过多媒体进行法治教育
对于高职院校的辅导员来说，想要培养起学生的法治意识，不能仅仅通过外部环境的改变来影响学生，还要从教育方面着手。想要提高学生的法治意识，相关的法治教育不可避免，辅导员可以通过展开法治课堂来最直接地向学生传播法治知识。法治教育在以往的呈现上是教师在讲解某一部分内容时，就通过举例的方式来向学生论证。例如：教师在向学生讲解吸毒的危害的时候，教师为了向学生表达吸毒的危害性，通常会将自己了解的事情用于举例。但是这种方法会让学生在进行法治学习的过程中感到疲劳，有的学生在课堂上稍微走神就会与辅导员的教育脱节。这就证明了传统的教育方法并不是完全可行的，我们需要对这个方法加以改进。
作为一名接受高素质教育的高职院校辅导员，我们要善于运用多媒体展开教学。首先，教师把教学内容通过PPT的形式呈现出来，再通过找寻一定的视频资料来代替以往的案例，做好足够的课前准备。其次，辅导员在进行法治教育的时候就可以按照自己的教学设计展开，在进行某一个法律内容教育时，就向学生展示相应的幻灯片，如果有的内容比较重要，教师就可以通过展示视频资料的方式来向学生举例。这种教学方式可以有效地解决学生相关的法律问题，还能通过真实案件的介绍向学生普及法律的权威性。多媒体教育的方式不仅表现在辅导员课堂的教学方式下，辅导员还可以鼓励学生在自己的课余时间，通过互联网络查询相关的法律知识内容，根据自己的兴趣来了解法律知识，让学生随时随地都能接受到有效地法治教育。
三、结束语
总而言之，法治教育是国家大事，是学校的大事要事，也是学生自己的事情。作为高职院校辅导员，我们必须贯彻落实有关部门的要求，在课堂上开展有效地法治教育。想要法治教育对学生产生潜移默化的影响，需要辅导员组织开展专门的法治教育主题班会，需要学生积极布置法治主题的班级环境。同时，法治教育也需要辅导员和学生通过互联网的方式不断查询，更新自身的法律知识。
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