教书育人，不应是教育资源的曲高和寡，而当是惠泽一方的教育均衡。首都师大附中昌平学校的成立以及四年来的教育实践，正是将教书育人从狭隘的地域划分统筹到“让城乡孩子接受同等优质教育”的范畴，将“有教无类”的教育理想变成实实在在的教育现实。2017年和2018年，注定是不平凡的年份。学校像接受检阅的新兵一样，交出了令人称道的优秀答卷。首届初中毕业生在2017年北京市中考中，及格率达100%，优秀率为56%;2018年中考成绩再创新高，及格率100%，优秀率69 1%，历史、物理两个学科优秀率均达100%，连续两年被评为昌平区初中教学质量监控与评价优秀学校。首届高中毕业生在2018年高考中，本科上线率达95%。这些成绩标志着地处城乡接合部的昌平学校在稳步向“百姓家门口的好学校”的目标迈进!
启航：名校办分校，优质教育惠泽一方
名校办分校是促进基础教育高质、均衡发展的有效策略。2005年，由北京市发展改革委员会牵头，会同北京市教委等委办局和区县政府正式启动了名校办分校的试点工作;2012年，北京市正式启动“城乡一体化学校”建设，为加速提升区域教育水平、缓解“择校热”找到了一条好途径，掀起了名校办分校的新高潮。据不完全统计，截至2016年，北京市优质中小学跨区办分校达120余所，其中仅昌平区名校分校数量就达10所之多。
2009年6月2日，在北京市发改委、昌平区委区政府的大力推动下，昌平区教委、北七家镇政府与首都师范大学、首都师范大学附属中学签订合作办学协议。2014年学校正式建成并投入使用。
经过5年的精心筹备和建设，一所崭新的学校傲然挺立在温榆河畔。设备先进的实验室、宽敞明亮的文体活动室、书香馥郁的图书馆、温馨舒适的读书角……学校特别开辟出多个社会实践基地，组织学生开展丰富多彩的社会实践活动。作为新建校，学校还紧跟科技浪潮，引进E-WORLD(电子世界)教学管理系统、微课宝、可移动录课室等先进管理设备，为教师教学与学生学习提供技术支持。
植根百年沃土，创建昌平名校。首都师大附中作为一所享誉京城、名播华夏、闻达世界的百年学府，是北京市首批重点中学，首批示范性高中校。昌平学校在首都师大附中教育集团“学校发展指导团”和“学科发展指导团”的大力支持下，以首都师大附中“正志笃行、成德达才”的育人理念为核心，坚持“人本、和谐、创新”的管理理念，坚守“爱国、科学、人文”的教育理念，把对“人”的培养作为教育的终极日标，制定出了符合本校特色的发展规划。
教育方面，以课程为引领，以美育为途径，通过精彩纷呈的活动，致力于学生的自主发展;教学方面，从研修优化、多元课程、自主探究三个方面着力，构建学习型学校，用全员学习推动素质教育全面实施，以活动为依托，在交流学习中提高教师教育教学水平，促进学生全面发展、学有特长;教科研方面，学校结合校情和教师成长中的实际问题，每学期制订具体的校本研究计划，转变教师理念，注重对教师专业素质和业务能力的提升;干部培养方面，学校立足实际，强化学校中层领导干部的培训，并与附中本部的干部建立起联系，通过交流沟通，全面提高干部的管理水平和工作能力，保证学校工作的有序运行和持续发展。
名校办分校不是简单的“复制粘贴”，昌平学校杜绝照搬照抄，而是通过消化、吸收，让优质教育本土化，结合自身条件，借鉴先进经验，发挥教育资源的辐射带动作用，追求教书育人的真正价值。有家长表示：“选择首都师大附中昌平学校之后，孩子经常回家跟我说学校开设了这样或那样的课程，觉得非常有意思。这让我感到，孩子在学校除了接受单纯的授课之外，还能在一个轻松的氛围中学到更多的知识，磨砺自身的意志品质。两年来，我的孩子变得非常懂事，热爱集体，团结同学，这让我感到非常欣慰。”昌平学校在落实教学实践中，正在努力让成功的教育教学形式在北七家这片全新的土地上开花、结果。
扬帆：德育、智育、体育、美育，一个都不能少
从“兴于诗，立于礼，成于乐”，到“以德立艺”，再到确立“所谓健全的人格，内分四育，即体育、智育、德育、美育”，学校教学的内容越来越广泛。昌平学校在集团的统一领导下，始终坚持“优化供给，打造学校高品质;守正出新，谱写育人新华章”的工作原则，坚持内涵发展，让“四育”在教学实践中相互融合，相互渗透，于潜移默化中影响、促进学生的成长。
课程引领，淬砺致臻。学校把对“人”的培养视为教育的终极目标，注重提升学生精神素养，围绕“德育课程校本化”和“校本课程特色化”两大主题，初步构建起以“生命教育”为核心理念的“精彩生命”学校德育课程体系：
开设生命课程，铸造健全人格。形成入学教育、一日常规、文明礼仪、国防教育、中华传统文化教育、安全教育、法治教育、环保教育、特色活动、班会教育、心理健康教育、高中生职业生涯规划等十二大主题的生命教育课程。
党建引领工作，营造德育氛围。以党建带动教师队伍思想建设，以课堂教学作为德育工作的主阵地，通过举办德育培训、青蓝工程及教育工作会座谈交流等活动，不断提高全体教师的师德水平、理论水平和管理水平，形成倡导“全科育人、全员育人、全程育人”的德育氛围。
开展家校合作，共助学生成长。通过建立家委会、开展家访活动、开办家长学校，致力于构建目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切的家校联动机制，为学生全面健康的发展、家长教育水平的提高、学校教育环境的优化，创造良好的教育生态环境。
美育提升，兼容并蓄。美育作为学校教育的重要组成部分，以打造校园文明建设、校园文化为切入点，坚持“以环境美育为基础，以艺术美育为重点，以自我教育为途径”的基本思路，以全面提高学生素质为着眼点，以丰富多彩的美育活动为载体，坚持道德认知与道德实践并重，学校教育和社会影响相统一，培养具有宽阔视野和厚德博学的创新人才。具体如下：
多彩美育，铸就特色。以红五月艺术节、中华传统文化竞赛、书法绘画大赛、“求实杯”辩论赛、校同歌手大赛等丰富多彩的活动为载体，构筑首都师大附中昌平学校特有的美育文化。
学科融合，博闻通识。学科教育与博识课相整合，坚持校内外教育相结合的模式探索，形成了“走出去”与“请进来”，融自然科学与人文科学为一体，兼有学科融合、研究性学习、社会大课堂性质的育人模式。
社团引领，个性发展。社团活动坚持学生自主选择、自我完善与教师指导相结合的原则。社团建设关注学生个性发展，培养学生兴趣特长，激发学生创新精神，丰富校同文化生活，实现了多学科、多层次、全覆盖的社团发展模式。
自主发展，日新月著。学校以团支部、学生会活动为主阵地，尊重学生主体地位，发挥学生团员、学生干部的榜样示范作用，在教师积极引导下有序开展自主管理、自主教育活动，激励、引导学生发掘自身潜力，确立自我发展目标，完善自主发展，实现自我价值。具体如下：
思想引领，健全机制。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以推动中学共青团改革为目标，依照共青团“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局，持续加强思想政治引领，健全初中团队衔接机制，严格执行团队活动要求，创新“三会两制一课”方式和载体，为党培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
管理自主，创新格局。深入推进党领导下的“一心双环”团学组织格局，团结全体学生积极主动、独立自主地开展工作，充分发挥学生会联系学生和学校的桥梁、纽带作用，着力推进志愿服务规范化、常态化、专业化发展，让学生在活动中实现自我服务、自我管理和自我学习。
常规为先，营造氛围。重视养成教育，以班级为单位，加强学生日常行为规范，建设班级文化;规范礼仪教育，以一日常规量化评比为抓手，培养学生良好习惯，推进校园文明建设。
截至目前，昌平学校的学子们在国家、市、区级各类比赛中取得了优异成绩。在集体项目中荣获市级比赛一等奖有61人，二等奖74人，三等奖56人;区级比赛获一等奖有135人，二等奖106人。在个人单项比赛中荣获国家级奖项有1人，其中银奖1人;在市级比赛中422人获奖，在区级比赛中473人获奖。江山代有才人出，学校倡导“超越自己就是好样的”，越来越多的昌平学子定会取得属于自己的辉煌。
破浪：轻装简行，缔造新的教育传奇
有人自诩站在巨人的肩膀上，便无须两脚着地。首都师大附中昌平学校的全体教职员工却不这么认为，他们兢兢业业，踏实前行，不以名校背景自居，唯愿用双脚丈量前进的距离。其中，最为人津津乐道的便是学校博识课程的落实。
博识课以“博闻广见、卓有通识;内外兼修、知行合一”为基本理念，是附中本部的一项精品课，也是国家教育部的重点课题，创设长达17年之久。佟秀洁老师说：“实施博识课初期，我们发现，博识课开展得太过仓促，有时候甚至不知道下次要去哪儿学习，收上来的博识课素材不足，学生拍的照片不适合做活动总结、活动宣传……”作为初一年级博识课的总负责人，佟秀洁时常觉得自己忙不过来，顾此失彼。经过一段时间的调整，她将问题做了正确归因，首先发动老师及时踩点，寻找适合开展博识课的多重备选方案;接着，利用年级学生会，为学生讲解如何拍出合格的照片;最后，她把联系场馆、约车、请款、撰写学案、安排乘车、进行安全教育等具体工作环节，全部责任到人，分派给专门的老师负责。全组教师团结向上，精诚合作，使博识课的开展越加顺畅，效果也变得越来越好。
在博识课的开展过程中，很多老师为了不影响日常教学，总是利用周末时问自行前往博识学习的场馆，如付芸菲、董祎一、李梣等老师，甚至为了落实具体问题，发动家人进行二次踩点，以保障博识课的顺利进行。场馆大小、距离学校车程、馆内功能区分布，甚至馆内停车位是否充足等具体问题，都是老师踩点过后总结出来的。当学校提醒他们进行门票和交通费用的报销时，老师们却都爽朗地说道：“不用，没多大事!”
四年来，学校先后组织博识课活动多达160余次，共计400多名学生参与其中，学生的足迹遍布国家博物馆、国家美术馆、航空博物馆、北农科技园、自然博物馆、农业嘉年华、富国海底世界、天文馆、电影博物馆、地质博物馆、汽车博物馆等20多个场馆。博识课具有开放性、亲历性、实践性和社会性的特点，它以社会为课堂，能不断开阔学生的人文科技视野，丰富其文化积累，使学生学会学习并树立社会责任感，提升自身综合素质。
博识课珠玉在前，昌平学校教师对课程的研究更加痴迷和深入。2016年，学校又推出了“走出去”的综合性研学课程。当年7月，2015级高中师生开展了以“红色文化——西安延安游学”为主题的文化之路启动;2017年10月，2016级高中师生开展了以“重走古老商路，探寻丝路文明”为主题的综合研究型学习活动;2018年4月，2017级高中学子参加了“六朝古都金陵胜地”的文化研学之旅。每一次走出去都是从小课堂走向大课堂的实践活动，体现了“宽和活，促综合”等课程改革方向，同时对培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观都起到了重要的作用。 丰富的教学实践，为全体教师提供了课题研究的范本。昌平学校力主科研兴校，努力实现教师从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力的转化。学校不仅依托市区级课题引领科研兴校步伐，还积极组织开展校级课题研讨，探索和实施有效的教学策略。2014年转入昌平学校的解丽娟老师这样说道：“学校把对‘人’的培养视为教育的终极目标，它用心血、激情和社会责任感来凝聚教育信心，对教师的勤奋付出、取得的成绩给予鼓励和认可。优质资源的共享，开放、包容、创新的精神，不断激励着教师的成长。能成为首都师大附中昌平学校的一分子，我是幸运的也是自豪的。”教科研并举，学校始终全力以赴，助力学生长远发展，助力教师取得更好的成绩。
“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又令人后悔的就是时间!”在一次活动中，尤春筠校长引用高尔基的这句话，激励青春正盛的孩子们珍惜时间。四年的时间，首都师大附中昌平学校用能力和实力镌刻下近60项荣誉：全国基础教育信息化应用示范学校、全国青少年人工智能活动特色单位、北京市中小学生综合素质评价基地校、昌平区初中教学质量监控与评价优秀学校、昌平区教育系统关心下一代先进集体……不负韶华不负心，不负青春不负梦。学校将以梦为马，继续为服务一方百姓，造福莘莘学子而奋斗不止。
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