一、大学生社团发展的优势与困境
随着知识经济时代的来临，社会对于复合型人才的需求越发强烈，社会的深刻转型与激烈的社会竞争也增加了在校大学生对于不同专业知识的渴望度，许多学生利用课余时间学习其他专业知识，通过考取有关证书来不断充实自己，为以后考研、就业、创业增添筹码。近年来，考取第二学位、计算机等级证书、会计从业资格证的人数逐年增加，由于大多数学员为非本专业学习，因此他们需要专业人士对其进行辅导培训，并通过报名营利性培训机构来获得证书，但是这些营利性培训机构高额的培训费、夸大的宣传与实际培训效果相差甚远，加重了大学生的压力和负担，不断加大了在校大学生考取证书的迫切需求与培训机构的矛盾。
此外，随着培训机构高校教育体制的深入改革，以班级为教学和管理单位的单一教学形式已经无法适应新形势的发展要求，大学生社团作为高校教学的第二课堂，其形式和活动多样性不断变化，成为高校教育体制的重要补充，大学生社团可以充分利用自身资源和优势，通过不同层次、多样化的活动来满足大学生的不同需求。由于社团主要由学生主办，社团活动的空间更为广阔和灵活，更能与社会、实践紧密结合，大学生社团的建设和发展促进了在校大学生素质的全面提高[1]。
大学生社团的优势明显，但制约大学生社团发展的因素也很多，诸如社团管理体制不健全、社团建设深度有待提高、社团活动经费紧张、活动场地设施建设不到位、难以保证活动效果等问题都严重阻碍了社团的健康发展[2]。笔者在考察和分析西北农林科技大学教育类社团——会计协会的基础上，尝试以协会为基础进行非营利性培训机构的运作探索，能够作为培训机构与大学生社团的链接模式，使两者资源互补，达到1+1>2的效果。
二、西北农林科技大学科学教育类社团现状
当今世界政治多极化、经济全球化、文化多元化的趋势日益显现，科学技术突飞猛进，尤其是信息技术越来越多地渗透我们工作、生活、学习的各个方面，时代需要大学生通过不同的渠道接受新理念、掌握新知识，大学生社团的出现顺应了时代要求，但高校的人才培养模式依然保持现有状态固执而又缓慢地运转，越来越不能适应时代发展的新形势，同时也不能适应大学生社团，尤其是科学教育类社团发展的需要[3]。在调查过程中，笔者发现西北农林科技大学科学教育类社团也存在许多急需解决的问题，主要表现在以下几个方面。
(一)管理体制不完善
此次调查中，调查人员发现，社团内部管理体制的不完善主要在于社团内部的分工不够明确，相关制度过于形式化，实际操作性不强。由于社团各部委员的学业压力与社团运行机制的冲突显然会影响社团日常事项顺利开展并及时完成，另外，社团负责人的责任心普遍不够也直接阻碍社团管理工作的进行。
(二)社团活动的质和量较低
调查结果显示，认为科教类社团所开展的活动数量多且质量高的占5%，数量少但质量高的占12%，数量多但质量低的占21%，数量少且质量又低的占62%。此外，认为社团活动新颖独特的占21%，认为常规平淡的占45%，认为很无聊的34%(见图1)。从这组数据中不难看出，社团主要定位于传播相关专业的知识起到科学普及的作用，但是长期以来社团活动形式化与经费不足导致开展的活动不能满足大学生的需求，调动不了大学生参与相关活动的积极性，有的社团提出了二八原则来应对，即用协会的经费和人力集中办好几项精品活动，很受学生欢迎，但这些方法运用治标不治，难以保证社团的长期发展。
图1 科教类社团开展活动的质量和形式
(三)经费不足
西北农林科技大学科学教育类社团一年的活动经费还不到1000元(如图2显示)，这与社会公益类社团相差甚远，主要是因为科学教育类社团自身的特点导致参与社团的会员较少，从而影响了社团的会费收入。另外，团委对于经费的管理和补贴较为严格，社团能得到和利用的较为有限。以社团的名义采取不同形式来拉赞助的效果也不太理想。人数少也限制了社团申请学校组织的一些社会调研项目，经费的不足极大地限制了社团的发展。
图2 不同类别社团的社团经费
(四)学校资源利用不足
由于科教类社团自身不像社会公益类社团那样有大量社会实践的机会，因此其活动从组织到开展都显得相对单一，没有与其他社团以及学校的教学教师资源进行联合，浪费了高校平台资源。
三、大学生非营利性培训社团模式的构建
西北农林科技大学会计协会成立于2007年，成立之初，协会宗旨在于传播会计知识，繁荣校园文化，协会基本职能包括举办各种会计类知识报告会讲座和会计类学术竞赛活动丰富学生的会计素养，帮助财会专业学生提高其专业素养，非财会专业学生了解会计，是一个专业性极强的科学教育类社团。
近几年，由于大学生就业压力的增大，非会计专业学生对于会计知识的需求特别是对于考取会计从业资格证需求的不断增强，加之有关营利性培训机构高额的培训费，以及人们对会计从业资格证考试认识的不完全所造成的需求的停滞等问题的出现。会计协会根据实际情况调整了协会的定位，意图构建一个利用高校教学教师资源为全体在校大学生提供会计从业资格证、初级会计证考试咨询、报考、培训以及领证齐全的一条龙服务的非营利培训机构。会计协会在实践中探索出一条社团的非营利性培训机构化的模式，并初步探究了大学生科学教育类社团与教学实习基地、公共选修课等资源的结合，提出了大学生科学教育类社团发展和创新的突围策略，见图3。
图3 非营利性培训机构模式图
(一)培训机构形式的模式运行会计协会
由于会计协会在之前主要致力于传播会计知识，繁荣校园文化。但是宣传力度与实际的宣传效果并不成正比，有关的活动并未得到大家的认可，协会成员认为这主要是我们的活动以及宣传并未结合学生的需求，提不起学生的主观积极性，对此协会在全校发放了调研问卷，通过分析发现，大学生对于考取会计从业资格证有着巨大需求，有的学生还报名高昂的培训班来考取证书，但效果并不好。为此会计协会转换协会的运行模式，从传播会计知识转向系统的为大家提供考试的咨询、报考、培训以及领证齐全的一条龙服务。在日常工作中，协会主要提供一下服务：1.提供会从考试相关咨询。
2.帮助会员报考会从考试。3.依托学校经管学院资源为大家提供考试内部资料。4.组织专家在考前进行应试技巧讲座会。5.经管学院机房进行用友软件实习。6.开展学校公共选修课活动。在实际的工作中，会计协会以一个培训机构的模式和要求来规范协会，完善各项工作操作规范，主动同杨凌区财政办会计从业资格证管理中心教师联系，并与杨凌考试书店密切合作，保障了学生们及时得到最廉价最好的参考资料。
(二)面对全校学生招收协会会员
会计协会以往主要针对于会计专业的学生招收会员，但是由于招收的会员人数较少导致协会可以运作的经费也较少，开展的活动和宣传无论是质还是量都无法和其他大社团相提并论。所以我们现在面对全校学生招收会员，这样不仅扩大了协会的会员数也增加了协会的经费，使协会在更多方面具有实际操作性。在会计协会改组的一年中，会计协会成功将入会人数扩增了5倍，人数的扩大使我们对于协会的运作有了一个更大的空间，协会的影响力也逐步扩大，见图4。
(三)优化资金运转模式
会计协会主要资金来源于会员招收时缴纳的社费，由于上学年招收的会员较多，经费较为充足。上交了一半到校团委，剩下的1000余元用于协会举办活动。此外，协会组织协会各部门干部及部位积极参加社团科创，暑期三下乡活动，这里可以获得7000元左右的经费，并且可以把有关于，有利于会计协会发展的活动穿插在这些活动过程中举办，这样一来，不仅仅可以节约协会的资金，还可以使协会活动得到很好的效果。在会计协会改组的一年中，可支配经费由过去一年800元左右扩张到今年的10000元左右，见图4。
图4 社团人数以及经费规模变化图
(四)举办会计类知识报告会讲座与学术竞赛活动
会计协会主要通过举办校级比赛财会技能大赛来让全校师生认识了解会计的相关知识，并通过形式多样的技能才艺表演向全校师生展现会计的魅力。除此之外，学会还针对会计从业资格证考试，举办专题应试技巧答疑会，如李小建副教授的“初级会计电算化答疑解惑”讲座，以及孟全省教授主讲的“走进会计基础”百场素质报告会。这些都让协会更加充分的利用学校教学资源，以学生实际需求为标准，以通过会从考试为目标，实现各方面资源的整合运用，既方便了学生，也让教师的教学更有积极性。
(五)建立会计电算化模拟实习场所
在实际情况中，在校学习会计从业的学生大多数无法在自己的电脑上安装好用友软件，根据实际情况，会计协会将会计电算化软件安装在西北农林科技大学计算机房二楼的约50台计算机上，基本上能够保证在校学生对于会计无纸电算化的需求，除此之外我们也积极同南校的计算机房联系，使协会会员能用到更为全面的会计用友软件。
(六)开设公共选修课
由于会计协会是一个非营利性的培训机构，因此，在对比了与培训机构的差距后，协会发现在周末的教学资源上没有培训机构做得充分，所以要充分利用学校的资源，利用学校公共选修课的平台，将学生的需求和教师的需求结合起来，协会在2014年6月期间申请了“会计基础”和“财经法规”两门会计从业考试中需要通过的课程，以协会为源头引导在校学生积极报名，主要目标有两点：1.真正调动学生的积极性，因为学生可以通过上选修课的方式把选修课的学分拿到，又可以同时学习会计的一些基础知识并顺利考下会计从业资格证。2.真正调动教师的积极性，正因为有了学生对于课堂的需求，才能保证学生的上课出勤率和专注度，教师也因此会更加积极。公共选修课的建立是我们协会对于公共资源共享的一次创新实践，今年9月开课以来，两门选修课异常火爆，选修课全部选满，我们也将此继续保持下去，使其成为我们协会以后的一大亮点活动。
会计协会自经过改革以来，已经初步取得一些成绩：在这一年中协会第一次成功申请三下乡活动，并且一次成功申请到三个三下乡;第一次成功申请社团科创项目，年末以社团评选排名第六的成绩获得“四星级社团”称号;2014年上半年会计协会的通过率为76.86%，杨凌区的通过率为29.55%，通过率的明显增高说明我们协会确实在充分发挥自身优势的同时，满足了学生自身的需求和发展。
四、大学生科学教育类社团发展与创新的策略
针对以上存在的问题，西北农林科技大学会计协会改变以前的协会运营模式，在实践中探索社团的非营利性培训机构化模式的建设和发展以此来满足会员对会计从业资格证考试的需求，并初步探究了大学生科学教育类社团与教学实习基地、公共选修课等资源的结合，提出了大学生科学教育类社团发展和创新的突围策略。
(一)满足学生的真实需求
学生是协会针对的对象，大学生社团是由大学生构成的一种非正式群体，是一种学生自觉活动的结果，它只是基于目标的感召和人际的吸引而自然形成的。高等学校学生在自愿基础上自由结成兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面的特长，开展有益于学生身心健康的活动，它将给大学生身心发展提供一个自由和谐的空间。其目标是通过参与社团活动，满足大学生的兴趣爱好、增长知识、张扬个性、完善人格，培养综合素质，提升能力，挖掘大学生潜能的一种功能性群体组织，是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式[4]。会计协会充分了解了在校学生对于会计从业资格证的需求，建立合适的模式满足大家的需求。
(二)实现各方资源共享
长期以来协会的发展受到局限主要原因就是没有充分调动现有的和还未完全开发的资源，充分调动各种资源不仅可以使协会有更多的人，还可以使协会的活动形式更加丰富多彩。
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