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一位顶级名师的去名师化

  2018-08-18   来源:培训学校erp系统 
张小龙曾经是公务员考试培训领域顶级名师,但他创办的粉笔公考,却并不推崇名师策略。
 
“当我决定创业的时候,第一件事就是要把我自己的名师身份干掉。”张小龙说。
 
聂佳、张跃瀚等核心教师,在加入粉笔前,都算不上行业里的名师,一些小有名气的老师加入粉笔甚至隐姓埋名启用“假名”,因为到了这里,只靠授课水平和服务能力说话。
 
因此,学生们经常发现,又有一个“名字都没有听过”的老师“冒出来”, 但听完讲课,学生们又会感叹老师“超厉害”。
 
“我们不推崇名师,我们只招最靠谱、最负责、最用心、最专业的老师。”张小龙说。
 
为什么要淡化“名师”?
 
“并不是因为普通老师‘好控制’。”张小龙认为,在互联网时代,知识传播的边际成本几乎为零,因此单纯的知识传播并不值钱。他举例,假如一节直播课 是99元,遭到盗版录屏,1元放到网上售卖,如果这家公司无法提供直播课以外 的其他服务,意味着花了 99元的字生,并没有比花1元的学生获得更多的服务。
 
在粉笔,直播课仅是产品和服务的一环。除了直播课,还有图书、答疑、题库等一系列服务。
 
因此,粉笔的老师团队是“产品化”的。“老师不仅仅教课,还要教研、磨课、出模拟题、写书、优化题库。这是粉笔老师和行业中其他老师最大的区別之即便是授课环节,背后注入的也是一个团队的心血。
 
在粉笔内部有一个“教学委员会”。每个老师在授课之前都需要撰写逐字稿, 再经过“教学委员会”的磨课、听课,老师之间相互点评,讲义制作相互协商, 比如某道题放在什么位置,举什么例子恰当……
 
“台上一节课,台下至少三天功是有的。我们对老师上课的要求,跟上台演戏、讲相声差不多了。”张小龙说。
 
“所以,我们不推崇某个老师。尤其是系统课程的讲义,是大家的集体智产品化的老师团队,决定了粉笔老师的薪酬结构:采用年薪制,而非课酬制。
 
在多知网举办的线下活动Open Talk中,张小龙有这样一段演讲,透过老师 的薪酬制度,阐述了对老师与企业关系的思考。
 
“很长一段时间,很多教育机构中,老师是生产的原材料,上课就有钱,不 上课就没有钱。包括很多大企业,给一个比较低的底薪,有的给两三千,好一点 的给七八千,这种方式导致一个非常严重的问题——老师对这个企业没什么认同 感。你是去拉客的,我是接客的,非常松散。
 
在我看来,老师除了讲课有价值,备课、写教案等都是非常重要的,并且是 非常费时费力的,有可能讲一个小时要备课十个小时。
 
于是我发现,很多老师的态度是只要讲课不出事就行,干嘛更新课件,干嘛 更新PPT?反正我多备了十个小时的课你也不多给我钱,我干吗要去费这个劲?
 
我们从老师的薪酬结构上,把这个问题干掉。绝大部分老师不是上课获得多 少钱,而是采用年薪制。也许你一节课都没上,你还拿这么多钱,因为我在让你 做别的事情,比如做讲座、做题库、出模拟题,也有可能在培训老师,这些都是 价值。
 
如果把老师定位在上课就有价值,不上课就没有价值,那么他们创造性的想 法便不能扩充开、复制开,效率非常低。这种薪酬结构是不信任老师的。
 
教育行业原来更多的是一个英雄的时代。老师要么是英雄,要么就默默无 闻。英雄的时代,产业化程度不高,是一种处于中世纪的很原始的野蛮方式。
 
我倾向于教育产品将老师的知识、智慧、想法作为产品不可分割的一部分, 作为企业产品的有机结合体。包括这个课怎么去上,这个讲义怎么做,都要和专 业学科老师讨论,你要尊重他,而不是排课就可以,那是松散的关系,不是很好 的企业经营的方式。”
 
将老师作为企业命运的共同体,是粉笔教师管理的基本原则。
 
张小龙透露,粉笔有60多名大班课老师,平均薪酬四十多万,多则六十多万。
 
“同等的老师,我们给的薪水是行业两倍。”张小龙说,“学生交了学费,很重要的一点是分享给老师。招到好的老师——把课程讲好——在学生中形成口 碑,这就是我的逻辑。”

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