德育教学工作有利于实现培训学校中小学的教育目标，我国在教育中明确提出了要培育四有新人，有理想、有道德、有文化和有纪律的学生，要促进学生的全面发展，对于学生的德育工作，有明确的要求。教师在德育管理中是领导者，也是实践者，需要积极发挥作用，寻求有效的工作方式，改进工作方法，提高德育教学的有效性，促进学生德智体美劳的全面发展。德育教学是一项长期的工作，在短时期内不容易看出效果，需要一定的时间进行检验，因此教师需要坚持长期付出，巩固德育教学工作的成果，完善学生的品格。
一、培训学校德育教学的重要性
培训学校德育教学对于少年儿童的健康成长有重要的意义，小学时期的少年各方面发展还不成熟，正处于成长的阶段，通过开展有效的德育教学，有利于促进少年儿童的身心健康。小学教师开展德育工作，可以预防少年的心理疾病，及时纠正错误的想法，规避偏激的行为，防止出现校园伤害事件。近年来，不断有校园暴力事件出现，引起人们的深刻反思，同时也显示出了在小学阶段，加强德育教学的重要性，学校和教师需要通过有效的手段进行引导，帮助尚在成长中的少年树立正确的价值观和人生观，培养良好的生活方式和行为方式，使他们能够明辨是非，健康成长。
培训学校德育教学工作对于抵制不良文化的冲击有重要作用。随着时代的发展、科学技术的进步，文化交流越来越广泛，人们在享受信息技术的方便之时，也会受到其负面的影响。各种负面文化或者暴力游戏，很容易传播到小学阶段的少年儿童中，影响少年儿童心理的成长，可能引起少年儿童逆反、早熟、暴力、早恋等问题，不利于对少年儿童正确价值观的培养。学校和教师需要为学生构筑健康的保护城墙，积极开展德育教学工作，纠正少年儿童错误的认知，帮助少年儿童抵制不良文化的冲击，为少年儿童营造干净健康的学习和成长环境。
二、提高培训学校德育教学实效性的策略
1.整合德育资源，进行生活化教学。小学生的年龄比较小，在德育教学中，提高小学生的学习热情，培养小学生的学习兴趣对于提高教学实效性十分重要。生活中充满了道德知识，教师可以充分整合这些德育资源，运用到德育教学中，一定会得到事半功倍的效果。许多小学生喜欢听故事，容易接受故事，许多故事来源于生活，并且蕴含着丰富的道理，教师可以向学生讲述生活故事，通过绘声绘色的讲解，提高学生的注意力，引导学生思考故事中的道德知识。教师也可以设计一些生活原型，让学生进行角色表演，在特定的环境下，体会不属于自己的角色，引导学生换位思考，规范自己的行为和道德。
2.灵活开展活动，进行体验式教学。体验式教学是一种实践教学，能够促进小学生的沟通，提高小学生的能力，教师应该注重理论和实践相结合，积极组织学生，参加德育教学实践活动，使学生在实践体验中能够有更深刻的理解，将德育内容真正地内在化。学生通过德育实践活动，亲自体验到自身的不足，并且将德育知识转化成内在的道德品质，体现在以后的行为中，对学生的良好习惯的养成，未来的人生道路有重要的意义。比如，教师可以为学生布置实践任务，比如孝敬父母，在社区献爱心，助人为乐等，组织学生在节日期间去福利院做义工，给孤寡老人表演节目，奉献爱心等，培养学生尊老爱幼的意识，通过实践活动，不仅可以丰富学生的课余生活，而且有利于培养学生的道德品质。
3.营造良好的教学氛围。教育环境对学生有较大的影响，学生的成长处在一定的教育环境中，培养学生的思想道德品质也受到周围环境的影响。学校要意识到环境的重要性，不仅是班级环境和氛围，还有网络环境，将班级环境和网络环境相结合，充分发挥辅助的作用。在教学中可以巧用名言警句，将这些名言警句布置在教室或者学校的宣传栏中，为能够充实学生的涵养，教师要充分发挥自己的力量，将道德品质编成儿歌或者童谣，在学生中传唱，增强德育学习的氛围。同时要注重对网络环境的宣传和教育，比如在班级板报中设计网络健康的主题，抵制网络中的错误思想，教学生辨别网络中的真假信息，抵制网络低俗文化，使班级具有德育文化的氛围，从而对学生产生影响。在互联网时代，大部分学生都喜欢网络，班主任可以结合互联网，构建网络交流平台，比如建立班级微信公众号，微博号等，加强教师和学生、学生和学生之间的交流，同时选取具有德育功能的视频、游戏等分享给学生，结合学生的兴趣，使学生更容易接受健康的思想教育。
三、结语
德育教学是培养少年儿童不可或缺的内容，也是现代社会发展的必然需求，对少年儿童身心的全面发展有重要影响，对国家人才培养有积极的作用。教师提高德育教学工作的实效性，整合德育资源，开展生活化教学，积极开展相关实践活动，丰富培训学校小学生的体验，将德育教学融入各个学科的学习中，要重视教育环境的作用，营造良好的氛围，促进培训学校小学生健康成长。
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