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浅析跨境电商背景下的!电子商务物流" 课程教学

  2019-06-27   来源:培训机构管理系统 

  伴随着经济全球化的进程以及“一带一路”倡议的实施,跨境电子商务迎来了巨大的发展机遇,这对跨境电子商务物流人才培养提出了新的要求。当前高校物流人才的培养普遍缺乏针对性和实践性、过于注重理论,导致物流人才难以满足跨境电子商务的发展需求。 《跨境电商物流管理》一书是围绕“互联网+国际物流”主题,介绍了跨境电商物流的发展过程,并对跨境电商物流的概念、特征和发展趋势从不同视角进行了分析,让读者较为全面和深入地了解邮政物流、国际快递、专线物流、国际海外仓、保税进口与直邮进口、跨境电商供应链管理、跨境电商物流信息管理等领域的具体流程与运作。该书每个章节均以真实案例导入,以提高职业素养和专业能力为导向,注重在跨境电商物流中融人“互联网+”思维,具有较强的操作性和前沿性。

  该书对跨境电子商务的概念进行了界定,指出跨境电子商务是电子商务与国际贸易的融合。在经济全球化与电子商务迅猛发展的背景下,国际贸易也冲破了传统的交易形式,开始利用互联网与电子商务交易平台进行贸易。不同国家间的贸易双方可以在线进行商务交易、支付结算以及金融服务,同时享受线下跨境物流配送。其中,跨境物流是两个或以上国家进行的物流服务,是物流服务的进阶阶段。由于跨境电子商务的交易双方属于不同国家,因此商品需要实现国际物流配送。根据商品空间的位移物流,跨境物流可以分为国际物流、目的国物流与配送。跨境物流在运作中需要涉及输出国海关与输入国海关两部分,需要进行商检与清关,其工作内容繁杂。

  《跨境电商物流管理》一书提出,跨境电子商务与跨境物流的发展是相互依赖的,跨境物流的成熟和进步对于跨境电子商务的发展起着重要的影响;跨境电子商务的发展也为跨境物流发展拓展了空间。伴随着我国“一带一路”倡议的部署与实施,跨境电子商务迎来了新的发展平台。2018年,通过海关跨境电子商务管理平台零售进出口商品总额1347亿元,增长50%,其中出口561.2亿元,增长67%;进口785.8亿元,增长39.8%。2017年,我国物流从业人员被列为十二类紧缺人才类别之一,国际物流时代已经来临,人才成为了影响跨境电商发展的重要因素。因此,职业院校需要高度关注电子商务物流人才的培养,以满足跨境电商背景下的电子物流人才需求,可从以下方面进行教学改革。

  第一,更新电子商务物流课程教学内容。要培养跨境电子商务物流人才,就需要丰富物流课程的教学内容,紧跟时代脚步.将物流知识与互联网紧密结合起来。 《跨境电商物流管理》一书明确指出: “跨境电商物流人才不仅仅需要具备基础的物流知识,同时还需要在国际电子商务与‘一带一路’倡议下具备扎实的商务知识。”因此,在电子物流课程的教学过程中,教师要将物流知识与互联网营销理论相结合,强化物流教学的实用性。如,在进行物流模式知识点的教学时,可以对具有代表性的平台进行分析,以提升学生对这一知识点的关注。同时,教师要充分利用互联网资源来展开教学活动,让学生能够在第一时间接触国际跨境电商物流案例、物流技术等,保证学生所学习的跨境物流知识能够适应时代发展特点。例如,国务院曾提出要推进发展“互联网+物流”。现代物流行业已经实现互联网智能化,跨境电商物流教学不能仅仅停留在对传统物流技术的讲解,而是要紧跟时代步伐,搜集国内外典型跨境电商平台进行物流案例分析,如亚马逊、网页考虑、天猫国际等,将其作为案例分析或主题讨论,让学生进行资料搜集、独立思考、独立分析,融合知识点提出自己的见解。

  第二,开展电子商务物流课程实验教学。例如,电子商务物流课程需要培养学生规划运输路线的能力,因此在教学过程中,教师需要进行国际运输线路规划的相关实验,给学生展示待解决的运输问题方案,向学生讲解物流运输线路需求,让学生进行规划求解;引导学生利用Ex-cel中的线性规划方式进行最佳线路规划,并结合物流运输实际情况对线路进行调整。又如,电子商务物流课程中需要进行ABC库存管理分类实验,即利用ABC分类库存管理模式对商品进行排序与分类。教师应要求学生在实验教学中,熟练掌握利用ABC库存模式进行分类管理的能力,熟练掌握利用Excel软件进行记录管理的能力。再如,教师需指导学生进行电子商务物流流程操作实验,即通过登录物流教学模拟系统,对企业物流流程进行操作。要求学生掌握系统使用流程,包括基础数据录入、原始库存设置、出库管理流程等,强化对物流系统使用环节的了解。电子商务物流课程实验教学应该设计一些综合型实验,让学生能够在实验过程中综合地运用所学的物流理论知识,提高学生分析问题、解决问题的能力,促使学生能够更好地应对跨境电子商务物流工作。

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