学生的日常管理工作是培训学校高职院校中学生教育管理工作的重 要组成部分，青年辅导员是学生的引导者、组织者和管理者，担 负着学生的“保姆”“保安”“保洁”“保育”等工作Uj。新时期，青年 辅导员要在总结以往经验的基础上进行大胆的创新，跟随新时 期发展的需要，积极做好学生的培养教育工作。
一、 全面开展班干部的队伍建设
积极发挥学生干部在学生日常管理工作中的重要作用。辅 导员一般都选择那些比较负责任又能在学生中起表率作用的学 生担任班级里的学生干部，因此，学生干部通常都被誉为是辅导 员的“左膀右臂”。学生干部是从学生中挑选出来的，他们是学生 安全隐患的第一知情人，了解学生的点滴，老师看不到的他们能 够看到，能够及时发现问题，也能及时向老师反映问题。他们能 够积极地配合老师的工作，协助辅导员顺利开展学生日常管理 工作，在青年辅导员和学生之间起着纽带与桥梁的作用。对校风 的建设也有不一样的意义。充分利用学生干部的这些优势，发挥 和引导学生干部的监督和带头作用，这能够有效地提高辅导员 对学生日常管理工作的效率，也能够客观地解决学生中发生的 问题或一些冲突。在平时的学习生活中，青年辅导员要充分利用 这一活资源，提高和培养这些学生干部的工作能力，让工作更加 程序化、科学化，积极发挥学生干部在每一方面管理工作的作 用，做到信任他们，这样才能让他们感到责任非凡，更加发挥价 值，自己也能有所收获。
二、 对“特殊”学生进行“特殊”管理
现如今，培训学校高职院校生源不断，越来越多的学生选择进入培训学校高职 院校，学生生源多了，但存在的问题也就来了。每一个学生都是 一个特别的个体，因家庭环境的不同、教育的不同、交友的不同、经历的不同，造就了差别的个体，这里就出现了一些“特殊”的学 生。他们可能是一些家庭经济条件不好的学生，也可能是有一些 心理疾病的学生，或者是一些性格偏执的学生，对待这些学生教 育和管理方法是应该和普通学生进行一些不一样的改变和创 新，让这些学生能够更好地融入学习生活中。对家庭经济条件不 好的学生，青年辅导员要积极了解学生的日常生活，对学生的日 常生活和消费加以关注和了解，对他们要有针对性地进行帮助 和排解安抚，还要在精神上和心理上化解他们的压力，及时做好 劝导工作。这不但是班级内涵建设的重点，更是校风、学风建设 的关键'同时，培训学校高职院校的青年辅导员也一直探索对那些有着心理疾病或者是性格偏执的学生的管理工作的方法。根据以往 的经验看，会把这类学生当成一些“特殊”的怪学生，往往会对他 们实施一些看似不起眼却很容易适得其反的教育管理方法，比 如经常找来谈话，经常会把一些意外事件首先联想到他们，这其 实在很大程度上是对这类学生的一种不尊重和不平等的对待。 其实，我们应该选择在相对轻松的环境下进行一些思想上的辅 导，让这类学生没有心理上的负担，不会把自己当成不一样的学 生来看待，效果可能相对会更好一些。当然，对这类学生不能期 望太高，不管在学生日常的管理工作中采取什么样的管理方法， 都不能掉以轻心，要对这些性格偏执和还有心理疾病的学生进行 一系列详细的记录，如果在釆取了教育管理方法后这类学生依然 不能很好地控制自己，那么就要果断地通知家长，采取强制措施 请学生送去正规机构进行治疗，否则后果很危险。
三、努力提升学生的综合素质
在新形势、新背景的要求下，努力提升和培养培训学校高职院校学生 的综合素质迫在眉睫。综合素质在本质上来说，其实是指一个个 体在教育和环境的多方面作用下发展，而形成的一种多方面主 体性的品质在以往的学生日常管理工作中可以看到，有一些 班级，也有一些学生，可能相对比较落后，而落后的原因有很多， 不管现在的班级或者学生怎么样，辅导员都要用以一种发展的眼 光去看待，要用发展的眼光去看到学生的进步和班级的进步，看到 学生以及整个班级在原来的基础上发生了什么样的变化，取得了 什么样的进步，要在日常管理工作中对学生树立信心，这样学生 才更有可能进步，才能提高学生的综合素质。世界上所有的一切 事物都是发展的，是不断运动、变化、发展的，这是唯物辩证法的 基本理论。这就说明，唯物辩证法要求我们培训学校高职院校的辅导员老师，要用整体性的观点去看待人、去观察事。作为培训学校高职院校的青 年辅导员，要树立“为了学生的一切，一切为了学生”的观点，努 力提升学生的综合素质。
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