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以“运河文化”为引领对课程有效探索与实践

  2018-01-17   来源:培训学校管理系统 

  建校七年来,江苏省淮安市天津路小学基于学校文化力提升与儿童生命成长,坚持课程在学校教育中的核心地位,以“运河文化”为引领,以“多彩运河娃”培养为目标,努力从课程的育人价值研究和目标定位、特色课程的开发、课程的内容与实施、课程的评价与管理等方面开展了一系列的有效探索与实践。

  一、课程,让学校文化在场

  基于校园文化和办学理念的实践需要,办学七年来,淮安市天津路小学始终依托“运河文化”的丰富内涵,立足文化传承,积极挖掘育人价值,培养具有爱乡、爱国情怀,全面和谐发展的“运河娃”,已成为学校每一名教师的教育追求和育人价值共识。

  1.对“运河文化”的秉持与传承。

  一是对运河文化精神的秉持。淮安市天津路小学依运河而建,倚运河而兴。“坚毅果敢、宽广博大、开放创新、和谐融通”的运河精神成为学校全体师生共同崇尚的校园文化和育人价值追求。学校的办学理念、校训、校徽、校歌,处处彰显“运河文化”元素,校园环境建设、校本课程建设、学校活动建设紧紧围绕“运河文化”开展,“运河文化”在校园处处得以传承。

  二是对运河文化精神的传承。通过市综合实践活动学科基地的建设,进一步挖掘和创设“运河文化”的新形态和新内涵。通过省小学特色文化建设项目“运河文化”综合实践活动建设,持续加快学校“运河文化”的建设步伐,让建设更有深度、更有广度、更具内涵,让“运河文化”在建设中焕发时代的风采,彰显时代内涵,实现时代价值。

  2.对“运河文化”的挖掘与探索。

  一是对“运河文化”内涵与实质的挖掘。古老的中华民族延续了五千多年,积淀了内容丰富、底蕴深厚的民族文化,它是各地域、各民族人民共同创造的精神财富。“运河文化”就是其中重要的组成部分。大运河作为中国的主动脉,它以一种灵动的能量为沿线城市和地区供血输氧,促使它们新陈代谢,长久保持活力和生机。这种能量也正是今天复兴的中国所需要的力量。大运河流淌千年,仁厚、智慧、和谐、开放、卓越成为大河精神的象征。包容性是运河文化的内在特征,开放性是其外在表现,外柔内刚是“运河文化”的生动体现。

  二是对“运河文化”传承与弘扬的探索。对“运河精神”进行提炼和总结,分析其在“中国精神”中的重要地位,探索其对于“中国文化”核心理念形成的重要作用,通过融合课程实践、活动开展等各种形式,提出“运河娃”的培养目标,旨在培养具有爱乡、爱国情怀,具备运河文化知识与精神品质的,能够主动探索与实践运用的少年儿童,推进核心素养的全面发展深化,进一步提升学校长期追求的“幸福教育和谐成长”办学理念。

  二、课程,让学生成长在场

  课程在学校教育中具有核心地位,因为学校教育是围绕学生而运行的,学生是学校的太阳!而课程是学校提供给学生的主要产品,是学校联结学生的纽带,是学校服务学生,促进学生学习、成长与发展的根本手段。

  1.基于“运河文化”,将国家课程校本化。

  一是建设“运河文化综合实践活动课程基地”。淮安市天津路小学一直致力于以“运河文化”为载体的综合实践活动课程的教学实践研究,成立教研组,积极探索运河文化与综合实践活动课程整合实施的有效路径。自2012年获批市小学综合实践活动学科基地以来,每学年都会面向全市、全省召开综合实践活动研讨会,开设综合实践活动教学研究和学科专题讲座。

  二是丰富儿童各学科的“运河文化”主题实践。将运河精神融入学科教学,开发教材中的运河文化和精神,实施兼具校本特色的国家课程。目前,在语文、科学、音乐、美术、体育、少先队活动等课程运用比较普遍,探索并总结了三种路径:一是“学科拓展运用”,有效延伸学科教学,贯通课内与课外,连接课堂与生活,着意“运河精神”的吸纳;二是“实践技能操作”,通过感知观察、实践操作、实验模拟、语言交际等拓宽活动空间,提升实践技能,着意“运河精神”的历练;三是“活动体验探究”,整合基础知识、研究方法、综合性问题,促进儿童认知、技能、情感等综合发展,着意“运河精神”的升华。

  2.基于“运河文化”,将校本课程特色化。

  一是编写校本教材。学校历时两年多时间,组织教师编写了《运河流过我家乡》系列校本教材,丛书由《运河与漕运》《运河与淮扬菜》《运河与城市》《运河与名人》《运河与军事》《运河与民俗》等篇章组成,从政治、经济、文化、历史等多方面、多维度对“运河文化”进行学习与感受,传承与弘扬。

  二是建设“多彩运河娃”课程超市。倡导所有学生根据自己的兴趣爱好自主申报学习内容,学校结合教师自荐和专业特长设置相关课程,采用年级走班制,因人设课。目前,已开设四十多门课程,分为“智慧运河娃”“儒雅运河娃”“活力运河娃”“灵动运河娃”四大类,课程彼此交融,融会贯通,为学生的全面发展、个性发展、自主发展搭建了广阔的舞台。

  几年来,学校“多彩运河娃”课程超市的小学员们有数千人次在各种各样机器人、航模、鼓乐、轮滑、田径、乒乓球、羽毛球、舞蹈、声乐、器乐、啦啦操、绘画、书法、摄影、朗诵、作文、诗歌等个人和集体比赛中摘金夺银。学生社团组织“运河娃”平安社团、“若水”红领巾文学社团、“绿韵”环保社团、“运河娃”寻访社团等分获国家、省优秀社团。

  三、课程,让教师发展在场

  “多彩运河娃”校本课程的全面实施,也进一步丰富了学校的校本研修内容和形式,有效促进了教师的职业品质提升、专业能力发展和业务水平提高,给教师们,特别是学校一大批刚刚走上工作岗位的年轻教师们带来了许多锻炼自我、提升自我的机会。他们通过担任课程超市的指导教师、学生社团的辅导员工作,在教育观念转变、工作热情提升、教学基本功修炼、“一专多能”型教师队伍成长实践中取得了许多喜人的成绩和转变:一是更加乐于学习,二是更加勤于实践,三是更加善于反思,四是更加注重合作,五是更加勇于表达,六是更加勇于创新。

  2016年12月30日,“听见天小”——淮安市天津路小学音乐教师专场文艺演出和美术教师优秀作品展成功举办。画展和演出展示的不仅是学校美术、音乐教师扎实的基本功,也集中反映了学校教师团队的良好素质。淮安市天津路小学是一所年轻的学校,年轻在建校时间短,年轻在教师平均年龄小。教师是学校发展的动力之源,让每一位青年教师快速成长和发展是学校的责任和期望。学校举办美术、音乐教师专场画展和演出就是重视教师学科素养提升和专业发展的缩影,也是学校创新教师培养形式、拓展校本研修渠道的创新举措。通过这样的形式来促进青年教师自加压力、自我学习、自主提升、自信成长。