随着社会的发展,人民生活水平的提高,越来越多的家长青睐于让孩子学习一门艺术。其中,钢琴成为人们热衷的对象之一。钢琴有利于学生艺术能力以及创新能力的培养,然而由于当前我国钢琴教学存在诸多问题,使得机械死板的弹奏技术成为了钢琴教学中重点内容,忽略了创新思维和师生互动在钢琴教学中的重要作用,让钢琴教学水平大打折扣,钢琴教学课堂也缺乏生命活力。因此,我们要高度重视创新思维和师生互动在钢琴教学中的效用,充分调动学生参与积极性,逐渐培养学生创新能力,提高钢琴水平。
当前钢琴教学存在以下问题:首先,传统教学模式限制了学生的个性发展,使得学生在整个教学过程中处于被动地位,只能一味地接受钢琴知识的传授,学生对于钢琴的独有见解根本毫无发挥之处,严重打击了学生学习积极性,进而限制了学生个性的全面发展;其次,钢琴教学形式单一,不足以引起学生兴趣。当下,我国社会的多元化发展充分激发了学生对于新鲜事物的好奇心,从而调动其自主探索性,加强了学生思维能动性。由于我国仍然采用的是传统钢琴教学模式,其单调的教学形式造成课堂教学效果不尽如人意,更满足不了现代化社会下学生对于新鲜事物的追求,调动不了学生积极主动性;最后.教学过程中师生缺乏交流与沟通。目前,我国多数教师对于钢琴教学的认识仅限于将有关钢琴的理论知识传授于学生,很少关注到不同层次学生对于钢琴知识的理解与把握程度,无法真正提升学生的钢琴素质。
创新思维与师生互动在钢琴教学过程中具有非常重要的作用,不仅有助于学生更好地理解并掌握现代化钢琴知识理论与实践技能,还拉近了学生与教师之间的关系,促进师生关系的和谐发展。一方面,创新思维推动了钢琴教学模式的转变。创新思维可以为社会的现代化发展带来非常多的益处,所以创新思维一直备受国家推崇。如若在钢琴教学中融入创新思维,那不仅有利于改变传统钢琴教学模式的单一性与钢琴教学课堂的枯燥性,还可增强学生创新思维能力,引导学生全面深入了解钢琴的基本理论知识与实践操作;另一方面,师生互动利于钢琴教学达到理想教学效果。课堂是学生获得良好钢琴素质教育的重要来源之一,更是保证学生与教师之间具有充分交流与沟通的场所。课堂上师生的良好互动既可创造一个和谐、舒适的钢琴教学氛围,又可提升学生学习钢琴的积极主动性,达到理想钢琴教学效果。由此可见,创新思维与师生互动深刻影响着钢琴教学,对钢琴教学模式与方法的改进有非常重要的作用。
条例清晰,逻辑分明的《钢琴教学理论研究与实践训练》共分为六个章节,作者对最基础的钢琴教学发展历史到钢琴教学的教学方法、教学分析、教学演奏以及教学训练等都进行了井然有序的阐述,不仅明确了钢琴教学的发展框架,使读者清楚了解了钢琴教学的发展历史:还站在教师角度上对传统、固定的钢琴教学知识与教学模式进行了形象化的创新,利于在钢琴教学中促进学生钢琴素质教育,达到理想教学效果。
钢琴教学过程中,高校应重视创新思维与师生互动的重要性,并积极采取有效措施加强培养学生创新思维,增加教师与学生之间的互动性,促进传统钢琴教学模式的改革发展,使学生钢琴素质得到全面的培育。
第一,钢琴教学中应注重创新思维的培养。在钢琴教学过程中如果一味地追求弹奏技法的讲授,而不重视学生创新意识和思维的培养,将会使得学生因缺乏创新而失去竞争的资本,并且也忽略了学习的乐趣,限制了学生此后的艺术创作。为培养学生创新思维作出以下建议:首先,教师要改变传统的钢琴教学观念,不能舍本逐末,不能一味地局限于教材,更不能只注重“手上功夫”,而忽略了学生内心情感的表达。老师应当触类旁通地引导学生充分发挥个体主观能动性,让学生自我思考与感受,通过音符来演绎不同的思想感情,充分发挥学生的音乐天赋和个性。其次,教师应当采用多元化的教学手段培养学生的创作能力。可在教学过程中采用因材施教的方法,针对不同类学生制定相应方法。此外,教师在钢琴教授过程中应结合运用现代化的多媒体等手段,将教学内容更加直观的呈现给学生,加强学生的理解能力及分析力。
第二,钢琴教学中应注重师生之间的互动。在钢琴教学中,教师是学生的第一老师,教师的教学态度直接影响着学生的学习动力,和睦融洽的师生关系有利于提高学生的学习热情,消极的关系则会阻碍学习进步。与此同时,教师要明白学生的学习主体,自己教授主体的位置,不以自我的主观思想干预学生,并且在教学过程中与学生共同思考与进步。最后,教师要不断丰富自己的专业知识,增强专业技能,多方面学习以便更好的引导学生,激发学生的学习兴趣。多采用实际训练锻炼学生在钢琴学习中的综合能力,鼓励学生不断地超越自己实现全方面发展。
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