摘要：家庭教育和学校教育是紧密相连的，家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。因此，努力促进家庭教育与学校教育相互配合和协调，加强家校联系，实现家校共育，是孩子健康成长的必要条件。
苏联教育家苏霍姆林斯基说： “社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”家庭教育是教育的基础细胞，父母是孩子的第一任教师。我们生活的时代，是一个充满挑战的时代，也是一个知识性爆炸的时代。许多新事物需要我们去学习、去探索、去实践;许多新问题亟待我们去研究、去回答、去解决;许多新知识等待我们去掌握。作为一名教育工作者都知道加强家校联系是一个非常旧的话题了，但是从我多年从事教育工作的经验看来：家庭教育和学校教育是紧密相连的，家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。因此要努力促进家庭教育与学校教育相互配合和协调。那么，如何加强家校联系，实现家校共育呢?
一、精心组织好家长会营造家校共育良好氛围
不同的层次，学生的学习目标，德育目标是不同的。针对不同的年级，要开好家长会，首先要将家长会的具体目的、要求提出来，并召开家长会的筹备会议，让班主任根据本次家长会的目的、要求，结合本班的特点做好家长会计划书。如一年级家长会着重养成习惯的教育，家校联合教育，使学生很快适应学校生活，养成良好的生活、学习习惯。会前，要求班级每一个学生确定奋斗目标，找准对手。这样，学生的目标明确了，家长监督有了方向，家校齐抓共管，形成合力，朝目标迈进。树信心，明确目标充分调动了学生和家长的积极性，为了孩子，为了孩子的明天，自然而然，家庭环境也就优化了。因此，通过家长会，营造了家校共育的良好氛围。
在实践中我们认识到要使家校配合一致，就必须使家长及时了解学校、班级目标、计划和重大事件，并充分挖掘家长的教育资源，使家长参与学校、班级的教育活动中来。为了让家长及时、全面地了解学校、班级教育目标，配合学校、班级进行教育，就要充分利用各项活动搭起这座家校共育的桥梁。
开学初，根据学校计划与家长委员会的成员商讨制订相应活动，并在家长学校的校刊《家校桥》上利用专栏与家长沟通，在“学校通告”上公布学校学期工作目标、计划和重点，以及学校最近的重大活动等，让家长对培养目标、学校大事等做到早知道。在“班级信息”一栏中公布班主任工作计划及具体措施，让家长对班级的培养重点和活动安排等也做一些了解。在“校内通讯”一栏中，把最近学校、班级发生的一些事情用通讯的形式，让家长大致了解孩子们在学校最近学了什么，参加了什么活动，有哪些收获等。在班级的“主题活动”一栏中，发布最近学校、班级、学科正在搞和将要搞的一些主题活动，便于家长了解并做好协助T作。在班级中的“效果反馈”一栏中，把各科学习的阶段性(以单元为单位)成果向家长汇报，使家长了解教学进度和教学效果。
二、创建多维交流平台铺设家校互动式沟通渠道
现在的家长看的书多了，素质提高了，对教育孩子也有一些好的教育方法和经验，对其他家长能起到启发与借鉴的作用，值得推广，于是就在班级、学校家长会上开辟了家长的教育理念、家长教育手迹、亲亲留言板等，为家长提供不同层次的相互交流的平台，组织家长自我宣传、自我教育。
“家长的教育理念”——这个板块主要是家长们发表自己对教育的一些看法，述说自己的教育理念，交流自己看了教育书籍的感想。总之，在这里家长可以畅所欲言，大胆表达自己的教育观念，其他家长也可以发表自己对某位家长观念的看法。
“家长教育手迹”——这个小板块主要是记录家长教育孩子过程中发生的故事和从中获得的启发等。
“亲亲留言板”——在这个板块中，老师或家长可以根据自己的困惑在板上发表话题，请大家参与讨论。一个小小的帖子，沟通的是家长和老师的心，提升的是教师和家长的教育经验。
“我们的小天地专栏”——为学生和学生的交流学习创设平台。班级还有属于每个学生的一块空间，有“知心聊天角”，还有“小作家摇篮”等小板块。学生们可以在这里和自己的好朋友聊聊自己的兴趣爱好，聊聊旅游见闻，聊聊生活、学习;还可以学习别人的写作技巧、了解同学的生活、增加自己的见识和知识等等。
三、提高师长教育技巧调动家校共育的内在动力
家校共育要讲究艺术性，才能更好地达到教育效果，家校共育的艺术性很多，这里主要谈谈淡化教育色彩的教育技巧。“淡化”教育色彩，不是取消教育，而是在充分理解教育内涵的基础上，还“家校共育”以本来面目，是要求家庭、学校在教育孩子时要讲求策略，使教育达到一种“润物细无声”的境界。
(一)“淡化”教育色彩，首先要求教育者在文化素养、人格魅力等方面全面塑造自己
要做一名真正堪称的教育者，其实是不容易的，只有自己“过得硬”，“强化”了自我教育，才能理直气壮地“淡化”对孩子的教育色彩。
(二)“淡化”教育色彩，要求学校教育和家庭教育过程中，尽可能放弃“技巧”的成分，突出自然的因素
师长们一定要理解潜移默化的作用， “淡化”教育色彩也就是一个教育“内化”的过程。“淡化”教育色彩还要求师长在家校共育过程中，真正做到以孩子为本，一切教育都应该从孩子自身出发，让他们在健康的环境中成长。在这样的前提下，为师者应该站在孩子的角度多想想，为人父母者倒不妨多向孩子们学习，某种程度上可以说，学习的过程也是教育的过程，因为这样才可以培养孩子的“主人”意识，这对孩子的成长是至关重要的。
四、营造和谐书香校园引领亲子共读热烈氛围
家长对孩子一生的影响最为深远，在读书节中提出“亲子共读，构建书香家庭”的倡议，许多家长积极踊跃参加，热情高涨，形成学校读书节活动的一大亮点。
学校向全体家长发出“创建书香家庭”的倡议书，鼓励家长与子女共读一本书(一篇文)，以身作则地启迪孩子走近书本。使亲子活动有一个良好的开端，给全体家长组织了以“文明礼仪”为主题的赏识教育的专题讲座，鼓励家长亲近孩子，赏识引导孩子。
“亲子共读”活动引起了学生家长的高度关注，不少家庭通过阅读交流，走出了“学校把教育责任推给家长”的认识误区，在共读实践中建立起了良好的亲子关系。许多家庭热情响应学校“创建优秀读书家庭”号召，积极布置家庭读书天地，亲子共读成为家庭生活的重要组成部分，孩子们在家庭书香的熏陶中茁壮成长。
江泽民总书记殷切指出：“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持”。“教育是一个系统工程”，学校是孩子受教育的主渠道，家庭及其构成的社会是孩子成长更宽广的课堂，全社会都要来关心和支持教育一r作。
五、创造机会展示自己让家长体验成功的喜悦
亲爱的家长们：让孩子为你骄傲!这是我常对家长说的话。我鼓励家长们表现自己、展示特长。家长们的教育积极性在成功的喜悦中被调动起来了，并成为全班家长的积极因素发挥着示范效应。通过这些具有实效的实践活动，家校和谐教育翻开了新篇章。
总之，家校共育工作需要创新，创新是为了更好地进行家校之间的协作。以活动为契机开展家长工作才是真正意义上体现家校结合。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程。”实践说明只有加强家校联系，不断争取家长的积极支持和配合，形成强大的教育合力，发挥整体教育效应，才能取得好的教育效果。家长在这样的活动交流模式下才会更加主动地参与，家校共育才会与时俱进，才能真正培养学生健康成长，我们的家校共育才会更有效率，更有价值，更有生机，让我们携手擎起家校共育的一片蓝天!
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