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培训学校中大班幼儿学前教育方法及理念培养

  2017-07-15   来源:培训学校系统 

  幼儿阶段是幼儿基础教育的第一阶段,要想让幼儿得到更好的发展,在教学过程中就要重视中大班幼儿学前教育工作,采用适合幼儿的教育方法,并树立正确的培训学校中大班幼儿培养理念。基于此,本文提出了三点培训学校中大班幼儿学前教育方法和两点中大班幼儿学前培养理念,希望能够为培训学校中大班幼儿的发展和教学工作作出贡献。

  一、培训学校中大班幼儿学前教育方法

  1.做好新颖的艺术启蒙工作。由于在以往的中大班幼儿教学过程中,幼儿教师为了使幼儿将来能够更好地接受小学教育、初中教育以及高中教育,因此过度重视了幼儿的科学启蒙工作,而忽视了对幼儿的艺术启蒙工作,导致幼儿审美能力的缺失,因此在当前背景下,进行中大班幼儿学前教育时,就要做好新颖性的艺术启蒙工作。这就要求幼儿教师要做好以下两方面工作:一是全面了解现阶段中大班幼儿学习状态,根据幼儿的学习状态以及幼儿学习兴趣,为幼儿搜集更多的他们感兴趣的艺术作品,从而提高幼儿学习积极性:二是采用有效的方式为幼儿展示新颖的艺术作品。在新形势的背景下,幼儿教育工作也要积极引入了多媒体教学手段,可以利用多媒体技术,以视频短片的放映方式,为幼儿展示出艺术作品,从而激发幼儿学习兴趣,做好幼儿艺术启蒙工作。

  2,家校结合,规范幼儿行为习惯。只有具备良好的行为习惯,才能长久地提高学习效率,因此在中大班幼儿学前教育过程中,教师就要采用家校结合的教育方法,不断规范幼儿的行为习惯,使幼儿能够在学习、成长过程中养成良好的学习习惯,提高学习效率。在家校结合的过程中,第一要重视教师主导地位。与家长相比,在幼儿的成长过程中,教师的讲话更具有权威,因此在学校接受学习的过程中,教师就要良好地规范幼儿行为习惯和学习习惯,使幼儿能够将教师所规范的习惯带入到家庭环境中。第二在家庭环境中,家长应该做好幼儿的行为规范引导工作,并增强与教师的沟通,及时向教师反馈在家庭教育过程中所显现出的一些问题,从而保证在今后教学过程中,教师和家长能够共同重视幼儿的该类问题,协同解决。

  3.掌握幼儿特征,发散幼儿思维。只有掌握幼儿心理特征,才能更好地拓展幼儿的思维,因此在中大班幼儿学前教育过程中,教师就要全面调查现阶段幼儿所掌握的知识,并在此基础上,实现知识的扩展,使幼儿能够更系统地学习到与其相关的知识,并利用举一反三思维方法,使幼儿学习到更多知识,并掌握有效的学习方法,提高幼儿自身学习效率。

  例如,在为中大班幼儿讲授语文知识时,首先应该确定教学目的以“听、说”为主,“认、读、写”为辅,更好地培养出幼儿学习语言知识的兴趣。在讲授《小蝌蚪找妈妈》一课时,幼儿也能够学习关于自然的知识,教师就可以利用该课文,为幼儿讲授蝌蚪长成青蛙的过程,从而起到拓展幼儿思维的作用,并使幼儿在接受到其他类似知识的时候,能够更全面地考虑到该知识的影响和应用面,提高知识利用率。

  二、培训学校中大班幼儿学前理念培养

  1.构建培训学校中大班幼儿互动理念。为了使中大班幼儿得到更好的发展,在教育过程中就要培养幼儿的互动理念,使幼儿能够积极地与周围人进行良好的互动,并为幼儿建立良好的互动空间,使其能够对互动产生感性的认识,在幼儿感受到快乐的同时,培养出幼儿的团队合作意识。在互动的过程中,能够使幼儿产生更多的乐趣,提高其互动的积极性。

  例如,学校在开展跳绳比赛时,为了更好地培养幼儿的互动理念,教师就要引导跳绳能力差的幼儿向跳绳能力强的幼儿学习,并在此过程中教授幼儿一些互动技巧,使其能够在教师的帮助下,更好地与其他幼儿进行互动,从而学习到跳绳的有效方法,提高自身的交往能力以及运动能力,为幼儿日后发展打下良好的基础。

  2.培养幼儿开放式人际关系理念。在幼儿阶段,有一些幼儿的性格外向,也有~些幼儿内向,为了使幼儿在后期成长过程中能够更加积极向上,在中大班幼儿学前理念培养时期,教师就要培养出幼儿开放式的人际关系理念。在该理念培养过程中,幼儿应该占据着学习主体地位,同时教师应该为幼儿创造一个合作、民主、尊重、创新的人际环境,使幼儿能够在开放性的人际环境中树立开放式人际关系理念。除此以外,在中大班学前理念培养中,幼儿教师还要平等公正地对待班级中的每一位幼儿,使班级中的幼儿都能够建立起相互鼓励、相互赞赏、相互帮助的良好关系,使幼儿的成长环境更加友好。

  总而言之,做好培训学校中大班幼儿学前教育工作具有十分重要的意义,不仅能够帮助幼儿更好地学习,而且能够起到发展幼儿思维的作用,使幼儿健康地成长。希望在本文提出的中大班幼儿学前教育方法的支持下,能够促进中大班幼儿教育工作向更好的方向发展,同时使中大班幼儿教师更重视学前教育工作,并随着社会的发展进行适当的创新与改革,为我国的教育事业做出更大的贡献。

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