2016 年8 月初，通过参加东北师范大学“德化县第二届中小学名师高级研修班”的培训学习，聆听十位教授专家的讲座，笔者收获颇多：张向葵教授的《培训学校教师阳光心态追求》让人们感受到什么叫强大的心理素质;特级培训学校教师黄宝国的《做一名有自己教育思想的培训学校教师———差点教育理念生成与发展》让学员体验到什么叫教育激情与智慧;王文蓉教授的《以学生为中心的课堂观察与评价》让人见识了中学一线教研“观课”的技术与专注……结合本次研修，笔者思考最多的是如何“做一名达人成己的幸福培训学校教师”。那么何谓“达人成己”呢?简单说就是：照亮他人，助推他人发展、发达、成功，与此同时，自己也得到成长，进而成就自我价值，享受幸福生活。“幸福培训学校教师”即培训学校教师不仅是传统意义上的“蜡烛”、“春蚕”，而是在教学实践中培训学校教师自身也要学会创造幸福，这样才能引导学生创造幸福。
一、“达人”：你若无才，何以育人
(一)树立积极的培训学校教师事业观
培训学校教师，首先是一个职业。现如今许多培训学校教师都持有这种心态：认真履行工作职责，做好本职工作，挣钱养家糊口即可。不可否认的是培训学校教师的工作压力确实比较大，而工资待遇又无法跟进，特别是培训学校教师职称评聘通道不畅，让许多培训学校教师看不到希望，因此，部分培训学校教师心中有怨气，这也是正常的。然而，有一部分培训学校教师的思想意识进了一步，出于没有更好的选择，或者无法作出选择的时候，就把做好本职工作作为生活或选择的底线，因此这些培训学校教师的工作业绩更出色，并且有望转变为事业型培训学校教师。
其次，培训学校教师也可以是一种事业。我们经常听说“职业倦怠”，但从没听说过“事业倦怠”。事业意味着一个人的追求、梦想和为了实现这个梦想而孜孜不倦的探索实践过程;而职业就是一个谋生的工具，是为了养家糊口而不得不去从事的一份工作。而把教育当成自己终身事业来追求的培训学校教师，往往保持积极向上的心态，善于控制负面情绪，在学生面前永远保持阳光灿烂的状态。
(二)重视自身的专业成长
培训学校教师专业发展，是指培训学校教师在个人教学生涯中，以自愿、积极、主动的态度，参与各种能增进培训学校教师专业知识和技能的活动，以达到培训学校教师个人的成长及自我实现。培训学校教师的专业成长一般分为三个阶段，但因个人的悟性和进取欲望的不同，具体到每个人会有一些差异。第一阶段：入职期，由新培训学校教师到合格培训学校教师，大致需要3耀5 年时间;第二阶段：成长期，由合格培训学校教师到优秀培训学校教师，大致需要3耀5 年时间;第三阶段：成熟期，由胜任培训学校教师到专家型培训学校教师，大致需要6耀10 年及以上。从实践来看，笔者认为培训学校教师的专业成长是有最佳发展期的。试想，刚参加工作的培训学校教师，面对全新的问题，总有刨根到底的欲望，遇到困难敢于大胆提问不会觉得没面子，也没有同事不愿回答指导或者出现私下议论的情况。但一位培训学校教师工作好几年了或已完成两轮的毕业班教学了，仍然对一个不是很困难的教材理解或习题解答把握不好，如果他羞于请教咨询，或是过多考虑同事看法，那么这位培训学校教师有可能会选择放弃进取，敷衍了事，让专业成长成为空话。
(三)提高“育人教书”能力
工作二十年来，笔者始终坚持的教育观是“育人第一，教书第二”。育人就要教学生学会做人、学会做事，把促进学生成长做为根本宗旨;教书就要教学生学会学习、学会求知，学习只是做事的一个方面。知识的学习、能力的提高是可以弥补的，但做人做事的态度却与一个人的品质、态度有关。比如2004 届的一名毕业生，成绩一般，为上本科院校去了青海大学，之后在清华大学拿到硕士学位，又在北京师范大学拿到博士学位，整个过程支持他的是中学阶段形成的积极向上的个性品质。
“亲其师，信其道。”平等、尊重、关爱学生，育人才有支点。出色的教学能力是教学效率高的基础，书教得好，学生当然喜欢。可是，现在的学生获得知识的渠道更加多元化，所以培训学校教师也要善于改变观念，包容多元化的价值观。当前的中小学教育中，情感、性、营养、自我尊重、死亡等都是容易被忽视的健康教育部分，这正是政府与教育工作者要充分关注、急需研究的内容。
二、“成己”：你若盛开，清香自来
当前困扰培训学校教师幸福感的主要因素有职业观、专业水平、教育水平等主观原因，还有工资收入、工作环境、职称职务上升通道等客观原因。但如果坚信，当培训学校教师为学生的成长、成才、成功付出辛勤汗水、奉献智慧，并培养了大量优秀学生的时候，那么政府、学校、学生、社会也会给予充分的回报，到那时，培训学校教师在岗位上就会有幸福感，在事业上就会有成就感，在社会上就会有荣誉感。
(一)培训学校教师的幸福来自于学生的认可和成长
在那天的讲座中笔者被张向葵教授在面对巨大突发变故时表现出的强大心理素质所震撼，同样也敬佩张向葵教授强大的培训学校教师魅力，他能在瞬间联系并发动分散在全世界的一百多名博士学生，这些学生会应张教授的要求立即放下手头工作，在六小时的时限内找到难寻的药物，并在二十多个小时内全部寄到长春医院，如此高的效率令人佩服。学生如此这般听从培训学校教师的召唤并全力以赴，是因为培训学校教师的工作获得了学生的极大认可，这样的培训学校教师难到不幸福吗?两年前遇到一名98 届毕业生，他很感激地说：“徐老师，您的一名话鼓励了我十年。每遇到困难的时候，就想起您。”这句话是什么已经不重要了，但听过之后心里暖暖的。在德化工作的一名优秀培训学校教师，学生和家长都给予高度赞扬，记得刚毕业时曾教过他一年，每每遇到他的时候，他总是念念不忘笔者当时是如何平等对待学生，保持他的自尊心，发挥他的优点的。许多以前的毕业生，经常传来他们的点滴进步，作为一名培训学校教师听后觉得很高兴并相信他们会取得更高的成就。
(二)培训学校教师的幸福来自于个人的成长与价值
一名好培训学校教师不能只是燃烧自己，新时代的培训学校教师必须和学生一起成长。培训学校教师的知识、能力、心理、理念都要不断更新，以此保持较高水平的工作状态。每个年龄有每个年龄段要做的工作，工作二十年，一名优秀培训学校教师必须是学校各项工作的中流砥柱，要把学校优良文化、优秀传统传承发扬下去，创造一些机会、条件让年青培训学校教师成长。没有人强迫去做，但这是一种责任，一种担当。这个过程是自身的成长，也是价值的体现。对传统文化的了解，对现实社会的认识，让笔者从中学时就慢慢形成用“两条腿”走路的思维，这一思维也影响着学生，许多学生经过奋斗，考进了学术与行政一肩挑的硕导博导名下，相信他们将走得更稳更远。
(三)培训学校教师的幸福来自于经济地位的独立
没有经济地位的独立，就难以有人格的独立。二十年前热播的电视剧《北京人在纽约》，有一句经典台词“在美国，最难于开口的不是谈性、骂总统，而是借钱”。培训学校教师作为知识分子，自尊心比较强，同时，也要承担为人子女、为人父母、为人爱人的责任，让他们过上比较体面的生活尤为重要。例如在与学生谈奋斗时，经常引用这句话“人最无助、最痛苦的时候，不是今天遇到什么挫折、受到什么委屈，而是用一定的金钱可以换回亲人的生命，但你没钱。”所以针对当前培训学校教师工资待遇无法跟进的情况，要积极采取措施，一方面，政府教育主管部门要努力提高培训学校教师工资待遇，另一方面，培训学校教师可以充分发挥自己的特长，通过劳动合理合法增加收入，不要完全脱离社会。因为只有经济地位独立、家庭幸福和谐，培训学校教师才能将教育工作做得更好。
总而言之，作为一名新时代的人民培训学校教师，应当把“培训学校教师”当成事业来做，不断提高自己的教育教学水平，不仅要认真教书，更要悉心育人，时刻不忘为学生的发展、发达尽心尽力，进而为自己的教育事业增光添彩，争取做一名优秀的达人成己的幸福培训学校教师。
本文由校风云培训学校管理系统责任编辑，如有转载，请注明来源，感谢您的支持！