中职学校班主任是中职学校班级管理的主要实施者，面对职业学校学生这一特殊群体，怎样才能全面提高中职学校班级管理效果，让学生健康成长呢?我校高度重视班级的管理工作，经常召开班主任工作培训会和班主任工作交流会。我们的做法是：班级管理制度化、注重培养班干部、注重家访工作、注重构建微平台、开好主题班会、关爱学生等。
一、班级管理制度化
无规矩不成方圆，班级规章制度对于班集体建设至关重要。符合实际的班级规章制度，不仅是班级良好秩序的保证，而且对于学生良好行为习惯的形成，以及主人翁精神和民主意识的培养，都有巨大的促进作用。可以说，每一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度。
首先应从思想上让学生认识到，制定班规的目的是为了保证班级所有成员的利益。其次，制度的具体内容，依据学校的规章制度，结合班中实际情况，可以由班主任提出来，也可以由学生提出来，由老师与学生尽情地讨论。再次，班主任必须以身作则，遵守班级规章制度。班主任在制定班级规章制度时，应把自己当作班集体的一位普通成员，置于学生之中，接受班级规章制度的约束。比如，“上课手机必须关机”的班规，老师也必须严格遵守，当老师上课因忘记关机而影响学生上课时，必须同样接受相应的惩罚，要向学生致歉，请求学生谅解。这样不仅可以维护班级规章制度的严肃性，引导学生严格遵守，还可以为学生树立高尚的人格榜样。
此外，班级制度还要强化班级日常管理工作，实施班级管理量化考核制度，包括量化考勤制度、卫生值日制度、班干部值周制度、班费使用公布制度、每周讲评制度等。建立学生个人日常操行分考核档案，并严格实施。学生管理一定要公开、公平、公正，特别是涉及学生自身利益的评优评奖等问题上，学生较敏感，必须坚持原则，办事公道，这样使班级管理做到了有规可依，增强学生守纪的自觉性。例如，班级学生管理采用操行量化管理方法：以80分为基数分，迟到一次扣2分，旷课一节扣5分，课堂说话违纪等依情节不同而扣不同分的标准，而好人好事，积极参加活动甚至获奖等可以加分，每周统计分数，表扬分数高者，批评教育分数低者，并进行个别的课后思想教育，问清楚原因，尽快解决学生违纪的问题。这是班主任树立威信的关键，也是一个良好班风和学风形成的关键。
二、注重培养班干部
班级的自主管理首先要靠班干部，因此班干部的选举尤为重要。在传统的班级管理中，班干部总是由教师来挑选、任命的。实行学生自主管理，选举班干部应当充分发挥民主，由学生民主选举，或通过竞选产生。另外，可实行班干部轮换制，每学期进行一次选举，让每个学生都有机会发扬主人翁精神，锻炼组织能力，培养责任感。另外，班主任要注重选拔培养好班干部，尤其是第一任班干部。班主任要在各项活动中善于发现和培养积极分子，从中选拔那些关心集体、办事认真、作风正派、团结同学，乐意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，好学上进并在同学中有一定威信和一定的组织、工作能力的同学担任班干部。班主任从第二学期开始，每学期留用一半职数的班干部，另一半职数由其他同学轮流担任，以老带新，培养学生的自主管理能力。
选好班干部后，还要对班干部加强培养，让班干部明确职责和任务以及工作方法。例如，本学期，班上大部分同学说班长自己做事不自觉，没资格管大家，而且大家也不听她的话，还出现顶嘴等行为。经了解，该班长做事方法不当，而且只从自己角度思考问题，因此不得人心，同学们不服她的管理。因此，班主任应当加强班干部、积极分子的培养和教育，对他们既要交任务，又要教方法;既要鼓励他们积极、主动、大胆地工作，又要帮助他们提高思想觉悟和工作能力;既要发挥骨干作用，又要团结同学，平等待人。班主任还要随时注意发现和培养新的积极分子，不断扩大积极分子队伍。
三、注重家访工作
为把家访工作落到实处，我校把家访工作作为一种常态化、制度化的工作认真组织，并在家访中要求班主任注重与家长沟通的技巧，提高家访质量，做到全面了解情况;注重化解学生和家长的心灵隔阂，疏导他们的情绪;注重有效处理突发事件，融洽家校关系;注重对家长提供有效的指导，让家长走出家教误区。我们做到三个必访，即：生病必访，流失必访，思想浮动必访，同时要求对县内的家长每年进行家访至少一次，外地家长则通过电话、书信或家长通知书等形式进行家访。多年的家访实践使我们知道：家访是班主任与家长密切联系、达共识的连心桥，家访是家校合作育人，实现教育同步，促进学生身心健康发展的重要途径。家访是一门艺术，更是一种奉献。家访虽然辛苦，却很有价值，即使现代信息技术再发达，电话、电脑及网络再普及，家访仍具有独特的不可替代的功能。
四、开好主题班会课
班会课是班主任进行班级管理工作的主渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地;是学生自我教育的平台，是师生情感沟通的桥梁，更是提高学生综合素质的重要载体。我校要求班主任每周上一节主题班会课。主题班会要求结合时政和学校实际工作，注重时效性和实效性。我校班主任积极参与探讨，打破以往老师讲学生听的单一形式，以多种形式来开展。主题班会由班主任指导，学生参与其中，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动探索、思考、感悟的班会形式。我校主题班会注重以下三个方面的问题：
第一,注重实效性，开展适时教育。新生初来乍到时，对学校的规章制度不了解，不熟悉。主题班会以学校规章制度的教育为主。学生临近毕业时，主要以面试、企业招聘、企业制度等为主题班会题材。
第二,以学生为主体，提高学生综合素质。每次的主题班会，班主任结合学校工作，结合学生实际确定班会主题，安排主题负责人，由两人或三人一组，主题班会负责学生要针对班中经常出现的问题或现象去找题材，不仅提高了学生的观察力，更能提高学生的能力和自主性。由学生负责寻找主题班会题材，每学期每个学生至少有一次这样的锻炼机会，人人得到锻炼，学生的综合素质得到提升。
第三,内容丰富，贴近学生的实际。我校主题班会的主题内容丰富，有教育性班会、感恩性班会、节日性班会、知识趣味性班会、问题解决性班会、经验交流会等，班主任因时制宜，灵活选择相应的主题，在选择主题内容方面，从学生的兴趣入手，选择学生关心的话题，让每个学生有话可说，有情可触，有感可发，以便调动每位学生参与的热情和积极性。另外，我校每学期安排一至二节全校性主题班会公开课，全校班主任听课、观摩，有时还邀请学生家长和社会人士参与，并参与讨论，听取他们的合理建议，常常能取得意想不到的效果。
五、构建微平台
现今学生除了在家或网吧使用电脑，有70%以上中职生拥有手机，生活变得越来越丰富多彩，上网逐渐成为中职生的一种生活方式。然而，微时代下的微平台不仅有丰富的营养，也存在着鸦片一样的毒品。中职生也逃脱不了这种微平台的诱惑，有70%以上中职生开通QQ、微博或者是微信等沟通平台，他们平时不爱在人面前倾诉心声，可是面对网络，他们都会吐真言，发表评论，或是发图片来表达自己的喜怒哀乐。班主任就要及时把握契机，因势利导，懂得利用微平台。如加入班级同学的QQ、微博、微信，并且创建班级QQ群。微时代的信息量很大，获取信息很快，很及时。班主任可以更加深入地了解到每个同学的各个方面，譬如个人的信息、兴趣、爱好、家庭背景、当天的心情变化，生活学习历程中的每个方面等。例如，学生陈红在班里被誉为“冰美人”，极少与同学交流，更不用说主动跟班主任交流，但据班主任了解她很喜欢在微信朋友圈中发表自己的见解与生活点滴，于是班主任便加其为好友，才深入了解到陈红同学的兴趣爱好、家庭背景、内心世界等。班主任通过微平台能深入地了解平时了解不到的学生情况，为平时做好管理、教育学生工作提供很大的帮助。构建微平台能及时把握学生的心理，有助于做好思想教育工作，有助于拉近师生间的关系，提高班级管理效率;微平台信息博大，可以提高班主任工作业务水平。
六、关爱学生
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”处于高中阶段的学生，他们的思想正处于向成人发展的阶段，已经能够观察身边的事物，有着一定的感性认识，但是他们的观察又常常是片面的、孤立的，思想还不成熟，情感体验比较单一，思维方法不稳定。正因为如此，对于老师一般的、刻板的教育方式不屑于接受。他们做事往往不考虑后果，自暴自弃，他们不认同成人对问题的看法，遇事有他们自己的理解，有他们自己处理问题的方式、方法。特别是刚步入职校的新生，许多学生的心情相当失落，总觉得到职业学校读书不理想，整天处于消极观望状态，不思进取，得过且过，学习不专心。此时，班主任既要及时开导，耐心教育，使他们逐渐认识到“上职中，不丢人，升学就业两不误，只要好好学，照样可以成为社会的有用之才”。班主任要细致了解每个学生的情况，具体情况具体对待。对于那些有上进心，但基础较差的学生，用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励，逐渐增强他们的自信心，激发他们的求知欲望;对于那些单亲或离异家庭，缺乏家庭的温暖和正确的引导、心理上出现认识偏差、导致行为偏激的学生，班主任要给予他们母亲般的温暖，用爱心去感化他们，循循善诱地矫正他们的思想;对于偶尔犯错的学生，班主任应该讲明道理，指出危害，启发他们认识到自己的不足，逐步提高他们的思想认识，使其自觉改正错误。在教育违纪学生方面，我们提倡“保护自尊”的教育原则，注重大道无术，坚信爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。
以上六方面工作做法，是我校班主任工作比较行之有效的做法，虽然存在不够完善之处，但我们将把它作为一个校本课题进行研究，通过长期的工作实践，使每位班主任都能够轻松地驾驭班主任工作，从而提高我校班主任工作的能力和水平。
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