每当校园迎来新的学期，排课老师无疑是全校最忙碌的人。实际上面对有限的全校教学资源，面对恒定的时空，个中滋味岂是一个“忙”字所能表述，校长的要求，老师的期望，方方面面的压力、各种矛盾的焦点这时会集中于排课老师一身。有时候真让人感到相当孤立和无助。
那么，针对几十个班级，上百位教师您又能和盘托出一套怎样的课表“大餐”呢？也许您会寄希望于排课软件，在信息时代的今天这也很自然，但是：
如果您综合分析目前各校使用的几十款排课软件，如果您对上千所各地学校进行调查。通过和广大用户交流，您会发现：各校情况千差万别，即使从１万所学校中也不可能找出两个条件一模一样的学校，而国内目前使用的排课软件都无一例外的陷入自动化模式的误区。
全封闭的自动化排课，总是以牺牲排课方案的质量为代价换取一、两个小时的速度。往往在反复重排后，还是不得不接受一个牵强的方案。甚至排不出一套完全合意的课表来。
为什么会这样呢？
实际上，有点数学基础的老师们都清楚，考虑教师、班级、课程、节次等要素的排列组合数，这是一个天文数字！要穷尽和比较所有这些方案组合，非要世界级大师和能同人下棋的“深蓝”电脑不可。否则，都是软件开发者主观包办的拼凑式课表。更为重要的是这些自动化排课软件根本漠视了人的主观能动性，剥离教务员的经验和智慧，试想单凭开发者包办一切、代行其事、自作主张地的编排课表，怎能满足千差万别的学校环境和教学需求呢？
实践证明，自动化的封闭摸式不是一个成功的模式。陷入自动化的误区是当前中小学排课软件效果普遍不好的主要原因。
因此，好的软件应扬弃自动排课模式，改提供“一次性方案”为提供“一个得心应手的工作平台”，让人脑和电脑的特长互补结合，在后台，充分利用电脑的储存记忆功能和快速运算能力，开放出cpu时间，让电脑随时跟踪排课员的操作，并随时计算和随时给出信息提示。在前台，充分发挥人的主观能动性，让排课员掌控自己的排课思路、策略和原则。这样才能相得益彰，优质高效。
当然，除了软件的开放性外，一个得心应手的排课工作平台，还应具备畅通友好的输入输出数据接口，同时对于学校各式各样的教学环境、要求限制、倾向和原则等必须有良好的沟通渠道和接收界面。
历史事实证明：客观接受学校的教学条件，详细考虑教师的个性化要求，尽量发挥排课者的经验智慧并赋与主观控制权，只有满足这三项条件，才有可能产生高质量人性化的课表。
当然机器是死的，不要指望软件一次排出perfect的课表，那样的几率太低太低···在规则条件达不到的时候，该手动调课的时候还是手动调整下吧，毕竟软件还不会“听人话”···
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