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- 互联网+”背景下的培训学校多元习作路径探寻
- 【主持人语】当下时代，WiFi无处不在，互联网+如一条信息高速公路，正推动着学校教 育教学发生着全新的变革。学习的疆界被打破，课程的体系在重构，教与学的方式在改变，师生 角色关系在转换在此背景下，学校纷纷启动教育教学信息化探索，在基于互联网的移动...
2017-06-17 10:50:33 -
- “行走”的自媒体，让培训学校学生的习作行为个性化
- 行走的自媒体，让培训学校学生的习作行为个性化 2011年版课标指出:写作是运用语言文 字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、 认识自我、创造性表述的过程鼓励自由表 达和有创意的表达。但在学生一作文本一 教师的封闭空间里，写作展开的动作性活动 受到一...
2017-06-17 10:50:23 -
- 自主建构，让培训学校学生的习作课程有序化
- 自主建构，让培训学校学生的习作课程有序化 互联网+带给我们的不是简单的网 络+习作自媒体+习作，而是教学方式的变革。封闭的课堂被搬上网络平台，能让千 里之外的学习者思接千载、视通万里;微课、 慕课、翻转课堂，课堂内外不再有泾渭分明的 界限。教师努力...
2017-06-17 10:50:15 -
- 巧借软件，让培训学校学生习作开展自主化
- 巧借软件，让培训学校学生习作开展自主化 杨再隋先生说:小学生由于观察力不 强，思维水平不高，语言表达尚差，光有水源， 不一定能使溪水活泼泼地流淌，这就需要做 一番疏通河床的工作。一条小溪就像小作者 的思路，阻塞之处要疏导，分盆之处要拨正， 这些工...
2017-06-17 10:50:06