基于发展核心素养，着力学生品格提升，以课程建设为核心，以团队打造为支撑，在不断优化办学条件的过程中提升办学质量，体现人本思想，将学习、工作与生活自然相融，在文化升华中彰显教育生态，在绿色和谐的宁静中静待花开;教改追求从最初的质量、效率、特色到今天的核心素养，在不断提升教育品质的过程中，必将回归生活，在品质追求的过程中享受生命的成长过程，回归学习、工作的生活本质。
江苏省苏州市阳山实验小学校品质教育内涵是精致的教育环境、卓越的师生团队、优秀的办学质量、幸福的校园生活。品质教育没有天花板，每一个目标，顶多是教育发展长途中的一个个站点，起点在哪不重要，只要方向正确，坚持走下去，总会到达你要去的站点。
一、科学的环境设置
江苏省苏州市阳山实验小学校自2004年建校以来，非常重视校园文化建设和环境改善，从建校之初的“三名文化”“平民教育”，扩展到“书香校园”“国学经典”“水文化”，到今天整合为“中华传统文化”，并组建研究团队，结合小学生身心发展特点，开发出“学—养”课程的第六板块：中华传统文化教育课程。随着学校质量的提升，学校规模发展迅猛，学校的社会地位和形象在家长心中不断改善，目前学校拥有74个班级3442名学生。2017年，学校的目标是希望教学装备更新、环境优化逐步向更高水准靠近，逐步达到发达国家水平。
二、明确的师培目标
出名牌教师。经过三到五年的努力，使教师的教育观念和学科教学思想有一个质的飞跃，使教师能够站到时代的最前沿，理解教育和本学科教学的规律，并努力按照这样的理解去实践和探索。
出品牌学科。经过三年的努力，打造集科研、师训、课改功能于一身的专业发展型教研组，并在此基础上，完成新型教研组教师专业发展制度建设，培植在教育界有影响的名学科，力争打造3个以上在区内有影响的品牌学科。
出魅力课堂。经过1~2年的努力，打造以“激情教学”“亲近学生”为特征的魅力课堂，力争课堂达成率85%以上。有人认为激情教学与亲和力是个性，不可强求教师。但我们更愿意接受“激情教学与亲和力”是一门技术，是带有丰富个性色彩的教育教学技术。它是教育表达的一种艺术表现方式，激情之中透示着底气，施之于课堂，能带动学生，激发学生的学习积极性。
三、全面的成长计划
学生层面，我们希望通过六年的小学学习，发展学生“核心素养”，落实“五个学会”。
学会学习。学习是学生成长的基本方式。学习习惯的形成是学会学习的重要标志。正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教。”我们要培养学生主动学习的习惯、认真严谨的习惯、仔细阅读的习惯、工整作业的习惯、及时改错的习惯、安排和调整学习时间的习惯等。应特别注意指导学生适应本校课程特有的模式，培养学生课前预习和课后反思的习惯，指导学生预习、研习、复习的方法，探索“预习案”“研习稿”或“延学稿”在预习和课堂教学以及延伸学习中的作用。学会读书是学会学习的重要内容。
学会美德。一个人的才干有高低，但只要有良好的品德修养，都可以从容地生活，在尽社会责任的同时享受自己生命的快乐。我们将“学会美德”放在“学会学习”之后，是因为“学习”的意义不仅在于智商，同样在于情商。品德的修养同样需要学习。信仰和价值观念不是靠灌输可以确立的，需要每一个人在学习的过程中，在社会生活中，通过不断体验和反思逐步提高和完善。人格是最重要、最有活力的品德修养。学校学生人格培养的目标是：诚实、进取、严谨、自信、高雅、弘毅。第一学段以诚实、进取为主，第二学段以严谨、自信为主，第三学段以高雅、弘毅为主。学校发挥经典诵读在人格培养中的作用，发挥《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《千字文》《论语》等国学经典和中华传统文化的浸润作用。学校每学期组织一次经典诵读比赛，每学年组织一次经典诵读展演。
学会生活。教育的目的是提高人的生命质量。引导学生学会生活，追求健康与品位，是教育的应有之义，是教育的本分。健康是生活的根本。强健的体魄是高质量生命的基本特征。引导学生学会健体是教育的重要任务。体育精神教育不仅要贯穿体育各项活动，而且应当贯穿学校的全部活动。现代意义上的健康，既包括生理健康，也包括心理健康，身心健康才是完整的健康，身心两个方面是互相促进的。心理健康教育又称心理素质教育，内容是育性、启智、强能、激力、健心、导行。休息是生命的存在方式之一和必要阶段，是保证健康和学习效率的必要的行为。要教给学生休息与健康、休息与学习的相关知识，养成良好的休息习惯，抵制不良生活习惯与社会风气，提高生活品位。学会动手是学会生活的基础。洗衣服、剪指甲、整理学习用品、搞卫生等，在第一学段就应当培养。做手工、做航模是培养动手能力的好形式。可定期开展“晒晒我的小手艺”展示活动，对优秀作品给予表彰和奖励，还应教育学生做家务劳动，经常扫地，擦桌子。高年级的学生还应当学习做饭。艺术修养是高品位生活不可或缺的条件，应当重视音乐教育和美术教育，传授基本知识，培养基本能力，提升艺术欣赏能力。
学会合作。善于合作是现代社会成功的必要条件，是现代公民情商的重要内涵。要教育学生认识自己与他人、个人与集体的关系，学会与人合作。班集体建设是培养学生合作意识和合作能力的重要形式。要努力增强班集体的亲和力和凝聚力，形成良好的班级文化，让班集体成为一个和睦的家庭，让班级成为一个积极向上的集体。要培养学生的集体主义精神，引导学生热爱班集体，积极为班集体做好事，在学习上互相促进，在生活上互相帮助。学校可设立班级建设成就奖。互助小组也是培养学生学会合作的好形式。
学会表达。每一社会个体的富有个性的表达，也是社会和谐的必要条件。构建和谐社会的理想和使命提醒我们，教育必须重视培养学生的表达意识和表达能力。这样，未来的社会文化才是热情洋溢的、丰富多彩的、充满生机活力的，社会也才能是和谐的，每个人才有充分的尊严和幸福感。作文是一种书面表达，是学生学会表达的主要形式。应当研究读写结合。先读后写，在阅读中得到内容和形式的启迪，写作是读写结合的操作过程，但在教学目标上却可以以写作的目标引领阅读，以便使阅读更加自觉，更有主动性。演讲是很好的文化活动，也是表达和锻炼表达能力的好形式。学校应当积极地开展演讲比赛。语文教学对学生学会表达责无旁贷。可以考虑经常性地在语文课前组织10分钟演讲，要让每一个学生均有演讲和锻炼口头表达的机会，读书报告会是将读书与表达联系起来的好形式。每年的读书节均应当组织读书报告会，交流读书心得，应当鼓励学生对学校生活和社会文化生活发表意见。
教育是艺术的引导，是充满爱的期待，在生命成长中回归生活本质，我们围绕四个要素经营我们的教育生活，即认同感、归属感、成就感、幸福感。幸福本是一种感觉，是对生活、工作环境的感知，由衷发自于内心的快乐。校园不仅是师生成长的地方，也是他们一天中待的时间最长的地方，制度公平、机会均等可以获得认同。在工作中享受生活，校园中越来越多的理解、尊重、关爱、帮助等可以滋生归属感。
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