培训学校怎样对班级组织与管理进行评估

学校教学工作以班级授课为基本形式，学生的思想教育工作也是以班级为基本单位而进行的。班级工作是学校实施全面发展教育的重要途径。班主任是学生集体的组织者和领导者，对班级组织和管理进行评估，不仅是班主任评估的核心内容，而且也是衡量整个学校教育、教学工作是否得以顺利完成的关键。
班主任的班级组织和管理活动的分类是比较复杂的，但总的来说也就是班级教育、教学活动组织管理的两大项内容。由此我们可将其分为三项评估一级指标，即班级常规管理、思想教育组织和管理及教学活动组织和管理。然后依次列出二级评估指标如下。第一项一级评估指标包括八项二级指标，即①班级计划和总结；②班级组织建设；③学籍管理；④班级常规管理；⑤班级日常工作；⑥班级活动指导；⑦学生评价；⑧班级档案管理。第二项一级指标可细分为三项二级指标，即①班级教育活动；②与家庭社会联系情况；③个别教育情况。第三项一级指标可细分协调教师步调、指导学生学习和开辟第二课堂三项二级指标。
有了 14 项二级评估指标，我们可以拟定出每一指标的理想评估标准。“计划与总结”：计划周全、具体，重点突出，措施得力，富有特色，各阶段各学期甚至各学年工作总结能反映班级全貌和特点。“班级组织建设”：团（队）班组织健全合理，全班学生基本上人人负责一项工作，并实行主要干部轮换制。
“学籍管理”：协助教导处搞好本班学籍管理，学生入学、流动符合要求，管理卡填写认真，存档及时。
“班级常规管理”：规范条例条目科学，要求明确，文字简炼，符合实际，执行认真。
“班级日常工作”：热心为同学服务，班级日常工作（出勤、纪律、三操、清洁卫生、班务日志填写等）具体扎实，持之以恒。
“班级活动指导”：精心指导班级活动，充分发挥学生的主动作用，培养学生独立工作能力。
“学生评价”：客观科学地评价学生，评定学生操行准确、真实、客观，能写出富有个性、具有激励意义和引导作用的评价，“三好”学生评选准确可信。
“班级档案管理”：要求分人建档，对全班每个学生的基本情况、个性特扯、爱好专长、平时表现、考试成绩等项记载详细、清楚。
“班级教育活动”：计划周全，坚持上好团队课，团（队）活动经常，效果好，主题班（队）会定期召开，主题鲜明，形式活跃，富有教育意义。
“与家长社会联系情况”：定期召开家长会，适时进行家访，联系密切，配合协调，设立校外兼职辅导员，定期开展活动并有详细记载。
“个别教育情况”：对不同学生使用不同的教育方法，对后进生能够做到热忱、耐心、持久、负责。
“协调教师步调”：善于协调各科教师的教学步调，充分调动各科教师的积极性，各科教学得到平衡发展。
“指导学生学习”：采取积极措施，形成良好学风，并不断给予良好学习方法，给以指导和宣传，效果好。

“开辟第二课堂”：第二课堂内容丰富、形式多样、组织严密、成绩显著。
确定了评估标准以后，便可组织有关人员组成评估小组进行评估信息的采集。采集方法有查看班级工作档案，召开座谈会、个别访谈和问卷调查等。接着评估人员便可按百分制或优、良、及格和差四等级法对每项二级指标进行打分或评定等，将每位参评人员的结果汇总、处理以后，即可得出这项指标的评估结果。
如果要得出班主任班级组织的管理的评估总成绩，则要根据各项指标的重要程度进行加权处理。假设各项指标得分如下，再设定如下加权系数：
班级组织管理评估表
二级指标名称评枯分数加权系数
班级计划和总结0.05 0.05
班级组织建设84 0.04
学畸管理80 0.04
班级常规管理83 0.06
班级日常工作75 0.06
班级活动指导70 0.06
学生评价78 0.04
斑级档案管理82 0.05
班级教育活动75 0.10
与家庭社会联系情况72 0.10
个别教育情况80 0.10
协调酸师步骤70 0.12
指导学生学习80 0.12
开辟第二课堂81 0.06
那么，经过计算便可得出这位班主任在班级组织和管理了面的评估结果为77．27 分。