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昂立课堂教学评价表 — v.3.0

时间:            班级:              授课教师:                

班级人数： 女生          人，男生       人

授课时段	评价类别	评价点	是	否	点评与备注
课前	教师	1、按规定提前达到教学点
		2、衣着得体大方 干净整洁
		3、精神面貌佳 主动与学生及家长打招呼
		4、带有当次课的完整详细教案
		5、张贴当次课的教学周计划
		6、课堂板书：字体工整 简笔画形象生动    色彩协调  内容丰富
		7、检查学生听录音家长签字等各项作业
	学生	8、按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席			迟到人数：    缺席人数：
		9、进入课堂情绪良好 主动与教师问好
		10、有课前预习、复习的习惯
课中	教师激情	11、声音响亮 抑扬顿挫  能吸引学生的注意力
		12、表情丰富 生动  能吸引学生的注意
		13、肢体动作夸张 生动  能吸引学生的注意力
		14、跟学生有目光的交流
		15、在课堂上有方位变化
	课堂活动	16、教师当次课使用的游戏不少于3种
		17、教师在游戏中使用多种教具
		18、游戏活动中学生注意力集中  积极主动  参与游戏的学生人数众多
		19、教学过程中设有竞争机制 及时加分减分
		20、师生在游戏活动中均感受到快乐
	情感交流	21、师生课前课后英文问好 学生有英文名字
		22、教师在课堂给学员飞吻（中学生击掌）
		23、教师课上夸奖表扬班级2/3的学生
		24、教师始终保持微笑 有亲和力
		25、教师控制课堂纪律 课堂活而不乱
		26、学生对英语感兴趣
		27、单独学生提问达到人均2-3次
课后	教师	27、组织学生进行放学前的集体表演展示
		28、给个别学生进行课后辅导
		29、布置作业
		30、课间课后主动跟家长打招呼和沟通
	学生	31、学生能朗读当天学习的课文和单词
总评：

评价人:                                

使用说明:

1.    昂立课堂教学评价表— v.3.0 主要侧重教学常规和教师对学生的爱心、课堂气氛、活动组织的评价和监控,而非教学流程,教学水平等.

2.    听课的时间为一个小时,评价人可以是教务长,投资人也可以是学校的行政人员.

3.    评价的情况将计入教师的绩效考核,影响教师的工资晋升.(工资和晋级标准见附件)

4.    相关评价标准说明:

评价点	说明
1、按规定提前达到教学点	通常教师需要提前10-20分钟达到教学点，书写板书、张贴周计划、检查学生作业、与达到家长学员问好
2、衣着得体大方 干净整洁	教师不能穿休闲装，拖鞋，女老师要求化淡装，不能穿吊带背心和拖鞋
3、精神面貌佳 主动与学生及家长打招呼	老师课前有主动跟来接送的家长问候打招呼
4、带有当次课的完整详细教案	教师一定要当次课详细而完整的教案，除考试课以外，都要有3张A4的纸大小教案
5、张贴当次课的教学周计划	张贴当次课的教学周计划(幼、少儿班级);公布教学难重点(中学生在黑板书写)
6、课堂板书：字体工整 简笔画形象生动    色彩协调  内容丰富	无论是昂立幼儿班还是少儿班，包括新概念班级，教师都应该在备课时设计板书为教学服务，在课前书写必要内容于黑板上，除考试课外一律不能够没有板书上课或随手写板书    板书要求整体美观,书写规范,主体突出,色彩协调
7、检查学生听录音家长签字等各项作业	老师课前有检查学生的作业
8、学生按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席	学生有按时到校
9、学生进入课堂情绪良好 主动与教师问好	指教师在课前进入教室准备板书时播放磁带或VCD给已到学生听或观看，学生有意识的自觉跟读模仿，而不是无所事事
10、有课前预习、复习的习惯
11、声音响亮 抑扬顿挫  能吸引学生的注意力	教师授课时要求声音响亮、充满激情，能够让最后一排的学生都不费力的听到，并通过说话的节奏和声音高低起伏营造氛围，以此抓住学生的注意力
12、表情丰富 生动  能吸引学生的注意	教师授课时要求面部表情生动夸张,而富有童趣,有感染力,可以吸引学生的注意力
13、肢体动作夸张 生动  能吸引学生的注意力	教师授课时肢体动作舒展夸张, 用丰富的肢体语言和动作吸引学生的注意力,使学生乐于模仿、易于模仿 不跟教师配合的学生不能超过2人。
14、跟学生有目光的交流	要经常跟所有学生有目光的交流 特别是教师在跟学生提问的环节  多关注周边和后排的学生以及好动的学生
15、在课堂上有方位变化	教师要偶尔在课堂走动,学生需要开展一些离开固定座位活动的课堂游戏活动
16、教师当次课使用的游戏不少于3种	教师在1小时的授课时间必须要使用2个以上的游戏.(包括2个)
17、教师在游戏中使用多种教具	教师上课必须使用2种以上的教具.(包括中学生)
18、游戏活动中学生注意力集中  积极主动  参与游戏的学生人数众多	在游戏活动中 学生注意力一直跟随着老师 不会随意发生转移  学生在游戏活动中积极举手,90%以上的学生主动积极跟老师互动
19、教学过程中设有竞争机制 及时加分减分	为了控制课堂上学生的注意力和记录 体现游戏的结果 教师在一节课中设计一些与教学内容相关联的竞争机制  例如在苹果树上加苹果等 及时地体现加分和减分
20、师生在游戏活动中均感受到快乐	老师，学生和听课的人都能感受到课堂的快乐
21、师生课前课后英文问好 学生有英文名字	教师在学生进入课堂和离开教室的时候要跟学生用英文打招呼，学生都有英文名字
22、教师在课堂给学员飞吻（中学生击掌）	教师要跟所有学员下课或上课的时候飞吻.中学生采用击掌的方式增强情感交流
23、教师课上夸奖表扬班级2/3的学生	教师在上课时要表扬班上2\3以上的学生
24、教师始终保持微笑 有亲和力	教师要一直对学生有亲和力,保持微笑
25、教师控制课堂纪律 课堂活而不乱	整个课堂在教师的控制范围内，学生认真学习，没有打瞌睡、吃零食、看漫画、写纸条、打闹嬉戏、带耳机听音乐的等状况发生；课堂上学生积极主动而不是死气沉沉
26、学生对英语学习感兴趣	班级中走神和跟老师不合作的学生不超过2个
27、单独学生提问达到人均2-3次	老师在给学生单独提问人均超过2-3人次
28、组织学生进行放学前的集体表演展示	老师在放学的时候必须要在家长来接的时候进行放学表演,展示教学效果,形式可以是: 集体唱英文歌曲,单独每人说一个每节课学的英语单词和句子等.(打开门或请家长进教室)时间3－5分钟。
29、给个别学生进行课后辅导	教师每次下课都要跟个别学生进行辅导，时间可以是在1－2分钟。
30、布置作业	老师有给学生布置作业
31、课间课后主动跟家长打招呼和沟通	教师见到家长都要主动打招呼和跟家长沟通孩子的学习情况
32、学生能朗读当天学习的课文和单词	抽查4－8个学生能比较流利的朗诵课文和单词

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2017-4-28 22:12 上传

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