秦朗:学校宣传片基本架构 说明:出于对该机构的尊重还有职业道德,细节的部分,恕我不能公开,还请见谅,只是希望本策划书能给大家一点点启发。 项目内容 画面举要 片头 图片:抓拍(背影就好)几张如乱丢垃圾等不文明行为的照片(场景最好是你所在学校的城市,体现真实的视觉冲击) 然后是红色的字幕(字要大) “谁之过??”(见附件) 接着是另一个画面 纳爱斯肥皂广告(小女孩帮妈妈洗澡的画面) 形成对比。 主持人切入:在某某地区,有这样一个学校...(切入学校的形象照片) 然后以采访的形式,报道孩子们在学校学习的场景。 学习场景 按班级将学习“弟子规”的过程都录制下来,每个班读一部分(入则孝、出则弟共七部分),或者根据内容搞一个情景短剧 孩子谈体会 找3-5个孩子谈学习的体会,重点说对他们学习和生活有什么改变或者帮助。 家长谈体会 找3-5个家长谈“弟子规”对孩子的改变或者看法。 教育专家谈体会 说明学习“弟子规”的重要性、意义及紧迫性。 记者访问 真实报道 校长发言 搞“弟子规”培训的初衷和愿望,(以主持人采访的形式)。 片尾 绚丽的朝阳、飞翔的雄鹰,一群孩子快乐地奔跑(学校的孩子),孩子互相礼貌地挥手再见(展示学习“弟子规”的效果) 后期延伸活动: 1. 我们自己找人(或由秦朗执笔)在某某地区各网络写文章用不同的名字对某某学校搞的“弟子规”学习进行评论,包括赞扬的、批评的、怀疑的声音。 2. 每隔一个月记者跟踪报道我们学校学习“弟子规”后孩子在家里和在学校的改变。 3. 将我们的宣传片送给公立小学教师、某某地区各机关单位、某某地区教育局、进修学校、妇联、关工委(方式先少量的送,目的是造成奇缺性) 。 4. 找几个国学老师,以某某学校的名义在公立小学做公益授课(全校性) 5 开始招生:国学课 6与当地社区论坛或者媒体合作,搞学生学习“弟子规”效果展示,形成品牌效应。
|