秦朗：学校宣传片基本架构

秦朗：学校宣传片基本架构

说明：出于对该机构的尊重还有职业道德，细节的部分，恕我不能公开，还请见谅，只是希望本策划书能给大家一点点启发。

项目内容

画面举要

片头

图片：抓拍（背影就好）几张如乱丢垃圾等不文明行为的照片（场景最好是你所在学校的城市，体现真实的视觉冲击）

然后是红色的字幕（字要大）

“谁之过？？”（见附件）

接着是另一个画面

纳爱斯肥皂广告（小女孩帮妈妈洗澡的画面）

形成对比。

主持人切入：在某某地区，有这样一个学校...（切入学校的形象照片）

然后以采访的形式，报道孩子们在学校学习的场景。

学习场景

按班级将学习“弟子规”的过程都录制下来，每个班读一部分（入则孝、出则弟共七部分），或者根据内容搞一个情景短剧

孩子谈体会

找3-5个孩子谈学习的体会，重点说对他们学习和生活有什么改变或者帮助。

家长谈体会

找3-5个家长谈“弟子规”对孩子的改变或者看法。

教育专家谈体会

说明学习“弟子规”的重要性、意义及紧迫性。

记者访问

  真实报道

校长发言

搞“弟子规”培训的初衷和愿望，（以主持人采访的形式）。

片尾

绚丽的朝阳、飞翔的雄鹰，一群孩子快乐地奔跑（学校的孩子），孩子互相礼貌地挥手再见（展示学习“弟子规”的效果）

后期延伸活动：

1．  我们自己找人（或由秦朗执笔）在某某地区各网络写文章用不同的名字对某某学校搞的“弟子规”学习进行评论，包括赞扬的、批评的、怀疑的声音。

2． 每隔一个月记者跟踪报道我们学校学习“弟子规”后孩子在家里和在学校的改变。

3． 将我们的宣传片送给公立小学教师、某某地区各机关单位、某某地区教育局、进修学校、妇联、关工委（方式先少量的送，目的是造成奇缺性） 。

4． 找几个国学老师，以某某学校的名义在公立小学做公益授课（全校性）

5 开始招生：国学课

6与当地社区论坛或者媒体合作，搞学生学习“弟子规”效果展示，形成品牌效应。