乡镇幼儿园新型家园关系的建立与指导

　　在家园关系的建立中，教师应与家长多交流。在交流过程中，教师应该做到平等尊重、谦和有礼;真诚专注、热情有度;认真倾听、善于观察;了解对象、机智交流;抓住重点、简明清晰;保持微笑、风趣幽默;赏识为主、及时赞美;委婉批评、留有余地;求同存异、避免争吵;坚守专业、巧妙引导几点。
　　乡镇幼儿园在建立新型的家园关系时一定要注意照顾乡镇家长的想法，要从实际出发，不能盲目的学习一线城市的优秀家园共育的方法。要做出适应自身幼儿园的决策，开展适应乡镇的活动等
　　一、乡镇幼儿园建立新兴家园关系的背景
　　新《纲要》中明确指出："幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"而随着时代的发展，信息化时代的到来，人们的生活、学习和交流方式也随之发生着巨大的改变。一方面，家长渴望用信息技术与幼儿园交流沟通，渴望了解孩子在园生活的点滴，从而融合到孩子的学习生活当中;另一方面，他们又希望得到及时的、具体的、有针对性的科学育儿指导。当前的家庭几乎都是独生子女，但是家长的教育水平又不尽相同。在这些现实背景下，催生了崭新的家园共育的平台。
　　二、乡镇幼儿园建立新型家园关系的目的与内容
　　在家园关系中家园共育工作目的是：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。而新型的家园关系建立的目的在这一层次上有了更高层次的提升：是为了建立共同的教育价值追求，整合并充分利用家庭教育资源，实现家园合作，同步教育，促进幼儿身心和谐发展。
　　新《纲要》中指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，正确家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"所以新型的家园关系中，教师要做到以下几点：
　　1、与家长多针对幼儿在校及在家的表现进行交流沟通。
　　2、教师与家长应通过信息化的多媒体平台对幼儿成长进行动态或者静态的形式的展示，让幼儿园与家庭可以了解到自己看不到的一面的孩子的表现。
　　3、教师积极支持家长、耐心地教育指导家长在对幼儿进行家庭教育时产生的困惑，帮助家长提高教育能力。
　　4、家长应理解与配合教师的工作，完善好幼儿园或教师布置的任务，与教师共同实现对幼儿的教育。
　　三、乡镇幼儿园建立新型家园关系的策略
　　家园的关系分为：亲和关系、信任关系、合作关系。而其中家园亲和关系的基础是教师与家长对待双方的态度;家园信任关系的基础是教师的师德;家园合作关系的基础是家长对教师的专业认同。所以我们建立幼儿园新兴家园关系的策略也围绕这几点展开：
　　1、交流沟通，相互了解
　　在家园关系的建立中，教师应与家长多交流。在交流过程中，教师应该做到平等尊重、谦和有礼;真诚专注、热情有度;认真倾听、善于观察;了解对象、机智交流;抓住重点、简明清晰;保持微笑、风趣幽默;赏识为主、及时赞美;委婉批评、留有余地;求同存异、避免争吵;坚守专业、巧妙引导几点。
　　在做到这一点上，可以通过家访、调查问卷、家长会、接送交流、电话和网络交流等方式。1)在家访中，了解幼儿在家中的真实情况，了解家长的教养态度和方法以及家庭和周围环境对幼儿身心发展的影响。针对幼儿的具体表现，与家长工商教育措施。2)在调查问卷方面，要主要了解幼儿基本情况，家庭主要成员文化与教育观，对幼儿园的了解和要求等。3)在接送交流方面，教师要经常与家长交谈，及时了解孩子近况，共商教育方法。
　　2、展示素养，树立形象
　　幼儿园应该多给教师向家长展示自己的平台，让家长可以认识到教师的专业素养和知识储备。教师在展示自己的时候应该抓住关键机会突出自己的专业素养，把握好自己的角色形象。
　　在这一点上，幼儿园可以通过开展家长会、家园开放日、家园活动讲话、家园练习册等多种形式完成。1)在家长会中，通过幼儿园有计划地策划，采用全园、年纪、班级等形式向家长汇报幼儿园阶段性的工作状况，提出家园配合的事项要求。2)幼儿园在家园开访日中，主要是邀请家长参观和听课，可以让家长从整体上了解自己的孩子在幼儿园的表现和幼儿园的教育内容和方法。3)在家园联系册中，通过教师、家长和孩子均参与填写的内容，用简单明了的文字、图画、照片等反映孩子的基本个性和在幼儿园与家庭中的发展状况，并提出配合建议。
　　3、教育指导，提高教育能力
　　教师应考虑家长的需要和想法，帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性。帮助家长树立正确的教育观念。
　　在这一点上可以通过家长学校、家庭教育讲座、园报园刊、网站、家园共育栏等实现。1)在家长学校中，教师要系统地向家长讲授教育子女的科学知识，帮助家长解决实际性问题，引导家庭教育科学化。2)在园报园刊上，教师应让家长了解科学的幼教思想和全园动态，分享家教成功经验。3)在网站方面，校园应建立园讯通或QQ群等及时面对全园家长发通知、简明的教育信息和假期的通知、安全知识宣传等。
　　4、配合协作，达成家园共育
　　家长在与教师进行家园关系建立时，应多从教师的角度考虑问题，主动了解教师的需求，积极配合她们的工作。
　　幼儿园可以通过家长委员会等形式来使家长来协助教师合作。家长委员会的主要工作是帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，动员家长参与学校组织的家园活动，协助幼儿园顺利完成教育教学任务;听取、归纳、分析本班家长所关注的问题，把急需解决的意见、建议提供给园领导或教师，促进幼儿园各项工作的改进与提高。
　　四、乡镇家园关系处理及案件分析
　　案例：在我所处的幼儿园内家园关系建立过程中最大的问题就是多数父母都外出打工，幼儿都是由爷爷奶奶辈的家长照顾的。而老人家因为文化水平不高，对于教师平时开展的一些家园共育的活动并不能很好的理解，对幼儿教师的职业也有一定的曲解，存在幼儿教师就是"保姆"，孩子送到幼儿园来就是"玩"等思想。所以不能很好的配合幼儿园的各项活动的开展。
　　分析：老人家因为存在老旧的教育观念，而且由于幼儿的父母长期不在身边，老人家更是疼爱幼儿，很多时候，他们是可以理解教师的，但是在孩子的"不情愿"的眼神中，就拒绝配合教师的工作开展。
　　解决策略：在面对这些问题是，我们应该理解老人家的心态，要耐心地跟他们解释家园共育对孩子的重要性。并邀请他们来参观幼儿园开展的部分活动，在当今信息化的社会中，不乏有老一辈的家长有着先进的教育理念。在这些家长的熏陶和宣传下，可以逐渐改变其他家长对待幼儿教师就是"保姆"的这种看法。此外，教师应多给外出工作的家长打电话，向他们报告幼儿在校的情况，让在外难得见到孩子的家长可以时刻了解孩子的成长，促进家园的关系。
　　五、结语
　　家园关系的建立是家园共育的重要组成部分，著名的教育家苏霍姆林斯基说过：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。
　　所以家园关系的建立时十分必要的，特别是在乡镇幼儿园。而乡镇幼儿园在建立新型的家园关系时一定要注意照顾乡镇家长的想法，要从实际出发，不能盲目的学习一线城市的优秀家园共育的方法。要做出适应自身幼儿园的决策，开展适应乡镇的活动等。
　　而家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。幼儿园应将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，更加有效地促进家园共育工作。