民族传统体育在学校开展的价值与作用的研究综述

摘要：对民族传统体育在学校开展的价值和作用进行探索既关系到民族文化传承的大局，也是今后学校如何开展民族传统体育的 重要依据。多年来，学者从各个层面和维度对此问题进行了探讨，成果颇为丰硕，主要表现在民族传统体育在学校开展的价值研究、作用 研究、价值开发研究、不同区域开展现状研究等几个主要方面。对现有研究的综述与评判，有助于拾遗补缺，明确未来研究的重点和创新领域。

关键词：民族传统体育；学校;价值;作用

民族传统体育文化，作为我们的瑰宝，如何充分利用其优良 的价值，使民族文化得到好的传承，已成为当前体育教学者研究 的重要课题。然而，由于重视程度不够、课程体系不甚完善、师资 队伍专业性不强等种种因素的影响和制约，少数民族传统体育在 学校体育中开展的不尽如人意，民族传统体育未能很好的融人到 学校教育之中，更不用说像柔道、跆拳道一样走出国门，甚至走上 奥运会的舞台。而学校作为民族传统体育传承的有效载体，有必 要也有能力推广和普及少数民族传统体育，将民族传统体育发扬 光大，从而使其发挥其潜在的价值和作用。

1.民族传统体育在学校开展的价值研究

民族传统体育的价值不仅仅体现在强身健体的表面层次，更 体现在其所具有的丰富的文化价值、伦理教育价值等方面。在民 族传统体育在学校开展价值方面的研究主要有：民族传统体育 在学校体育教育中的价值分析》（吴强，201)中指出，民族传统体 育在学校开展具有丰富学校体育的文化价值、丰富高校体育课程 资源、健全学校体育的思想道德价值、伦理教育价值.、竞技价值和 审美价值。《论民族传统体育在学校体育中的价值》（梁天昱，

2011)        中指出，民族传统体育在学校开展具有教育价值、增强学生 体质的价值、丰富学校体育课程资源和提高学校体育竞技价值。 《民族传统体育在学校教育中的功能及其价值分析》（王存文，

2012)        中指出，民族传统体育具有文化价值、课程资源、思想道德 价值、伦理教育价值、体育竞技价值以及审美价值等。《民族传统 体育在学校体育教育中的价值分析》（冯韦皓，2012)中指出，民族 传统体育在学校开展具有文化价值、思想道德教育价值、提高体 育竞技的价值、有利于整合学校体育教育资源和提升体育审美的 价值。《贵州省高校开展少数民族传统体育的价值定位与推广研 究》（刘新冬，2014)中指出，高校开展少数民族传统体育可更好的 挖掘整理和保护，可以引起大学生的关注，使其更好的继承和发 展;与现代体育的融合，可更好的推广和普及少数民族传统体育； 有利于少数民族传统体育运动人才的培养。

综上所述，民族传统体育在学校开展价值的相关研究较多， 观点也比较集中，大多数学者认为民族传统体育在学校开展具有 文化价值、思想道德教育价值、提高体育竞技的价值、增强学生体 质的价值、整合学校体育教育资源和提升体育审美等价值。但上 述研究更多的是对民族传统体育的价值泛泛而谈，而很少针对某
一价值进行深人研究，因此研究的不够深人具体。另外，对民族 传统体育价值和作用的基础研究比较多，应用研究比较少，学者 更多的从理论上对民族传统体育在学校开展的价值进行分析，而 对当前已开展民族传统体育的学校实际产生的价值研究较少。

2.        民族传统体育在学校开展的作用研究

价值和作用两个概念意义上有重叠又有差别，价值虚而广 泛，作用实而具体。在民族传统体育在学校开展作用方面的研究 主要有：浅析少数民族传统体育在学校体育中的开展》（康任侠， 20/)中指出，在学校中开展民族传统体育具有保护和传承民族 文化增强民族情结;丰富学校体育内容，增强学生身体素质的作 用。《在学校开展民族传统体育的重要性和必要性研究》（生晖， 2011 )中指出，民族传统体育能够促进学生的身心发展、终身体育 习惯的养成、学校全民健身计划的实施和学校体育教学改革，而 且对弘扬和传播中华传统体育文化，提高中华民族在奥运体坛的 地位，推动国际体育文化向多元化的方向发展有重大意义。《黎 平县少数民族传统体育在当地学校开展的可行性分析》（苏近阳， 2012) —文认为少数民族传统体育的功能与学校体育的功能基本 一致，具有教育功能、健身功能和娱乐功能。《少数民族传统体育 融人学校体育的重要性及方法探析》（王忠孝，2013)中指出，少数 民族传统体育能够促进素质教育的开展;能更好的锻炼学生的体 魄;能更加有效的实现全民健身;更好的推进学校教育的改革。

综上所述，对在学校中开展民族传统体育作用方面的研究， 学者的观点重要集中在:民族传统体育具有保护和传承民族传统 文化、推进全民健身计划的实施、促进学校体育教学改革、促进学 生的身心发展和促进少数民族传统体育运动人才培养等方面。 但大多数学者更多的从宏观角度来研究民族传统体育在学校开 展的作用，而很少研究某一具体的民族传统体育运动进行研究， 即使是涉及也更多的局限于武术、锅庄舞、撑杆等比较有限的几 个项目，而对其他600多项民族传统体育涉及较少，因此研究广度 和深度有待进一步拓展。

3.        关于民族传统体育在学校开展价值开发方面的研究

关于民族传统体育在学校开展价值开发方面的研究，比较有 代表性的有：《学校开展民族传统体育项目的价值及策略分析》 (张国林，2002)中指出，进一步深化对民族传统体育的认识、努力 发掘当地的民族传统体育项目、提高专业体育师资队伍的整体素质。《民族传统体育在学校体育教育中的价值分析》（吴强，2010) 中指出，要发掘民族传统体育项目，整合民族传统体育资源;加强 民族传统体育的宣传，提高高校教师专业素质;构建民族传统体 育的宣传，提高高校教师的专业素质;构建民族传统体育教育体 系。《关于民族传统体育进人学校教育的重要性文献综述》（张义 忠、张渲，2011)中指出应确立民族传统体育在学校体育中的地 位;加强对民族传统体育人力资源的培养;改善民族传统体育教 材和规范民族传统体育器材;开展丰富的民族传统体育表演和竞 赛活动。《贵州省高校开展少数民族传统体育的价值思考》（解西 燕，2015)中指出，加大研究少数民族传统体育师资建设及理论的 力度;构建少数民族传统体育教学体系；推广和宣传当地少数民 族传统体育项目；挖掘少数民族传统体育文化。《学校开设民族 传统体育的必要性》（吴敬攀，2015)在谈到如何将民族传统体育 纳人现代体育课中指出要增加和发展民族传统体育课程，加强体 育师资队伍建设，改善传统的体育教学内容。

由此可见，在民族传统体育价值开发研究方面，学者们的观 点主要集中在:要确立民族传统体育在学校体育中的地位;发掘 民族传统体育项目，整合民族传统体育资源;研发关于少数民族 传统体育的教材;加强对民族传统体育人力资源的培养;开通更 多的渠道开展少数民族传统体育活动等方面。当然，目前对民族 传统体育价值在学校体育教育中价值的发掘工作还处于初始阶 段，只有不断地对其进行挖掘整理，才能更好地展现民族传统体 育的价值，同时，只有对其已挖掘的价值进行合理开发，才能进一 步促进学校体育全面健康发展。

4.在不同地区开展民族传统体育运动价值和作用的研究

当前学者对民族传统体育运动价值和作用的研究具有非常 明显的地域性特征。《新疆高校开展少数民族传统体育项目的现 状及其发展策略》（刘全福，2005)中运用问卷调查法、访谈法和数 理统计法对新疆地区的1所普通高等院校开展少数民族体育的 现状进行了调查，并分析了影响新疆高校开展少数民族传统体育 参考文献：
活动的主要因素，同时提出了几点积极开发利用少数民族传统体 育资源是提高新疆高校体育教育质量的有效途径。再如，《呼伦 贝尔地区蒙古族及三少民族传统体育传承与发展对策研究》（戴 海波，2013)中指出，博克、射箭、骑马、曲棍球等少数民族传统体 育项目是呼伦贝尔地区优秀的体育文化资源，应该重视这些少数 民族传统体育项目，充分挖掘呼伦贝尔地区少数民族传统体育项 目在文化、旅游、健身等方面的价值，并建议在呼伦贝尔地区的小 学、初中、高中、大学阶段有步骤、有序的将地区的少数民族传统 项目带人学校体育中，以点带面，扩大少数民传统体育的继承和 发展。另外，《甘肃少数民族地区中学民族传统体育开展现状及 对策研究》（邱妍妍，2013)、《石阡县中学学校体育引进少数民族 传统体育的现状调查与对策研究》（庹本琴，2015)、《锦屏县中学 少数民族传统体育开展现状及对策研究》（刘瑾,015)等文章都 是从地域的角度研究当地少数民族传统体育的开展现状。

从上述研究可以看出，由于各个民族文化背景及所生活的地 理环境、自然条件不同，各个民族传统体育运动项目的形成及其 价值观念，审美情趣等，在很大程度上受其所在区域的影响，形成 了各具特色的传统活动。因此，基于民族、地域等因素，学者的研 究更多的集中在少数民族地区或少数民族聚居区。而对非少数 民族地区，尤其是东部地区或大城市民族传统体育开展的研究较 少，其实非少数民族地区也有开展民族传统体育运动的必要性和 可行性，并且应该让少数民族传统体育运动成为今后我国大中小 学生体育课程体系的重要组成部分。

总之，民族传统体育作为中华民族的宝贵财富，它的价值已 远远超出了体育的范畴。然而，通过透析我国学校体育发展的历 史发现，民族传统体育项目没有真正发挥其应有的作用。因此， 政府、学校等相关部门有必要对民族传统体育进行系统的研究、 改革与实践，切实有效地将其运用到现代体育教学中来，并为学 生所掌握与运用，从而使民族传统体育这一特殊形式的文化遗产 发挥重要的价值和作用。