第二章民办院校、职业教育培训机构的相对优势

我们在招生的时候，经常会遇到这样的学生“等等通知书吧，如果考不上大学就去你们学校”，对于这类抱有“侥幸”心理的学生，我们应该怎么说服他呢？

首先我们应该把学生的情况和家长的想法进行准确定位，才能有的放矢，此类的学生大部分是学习成绩较差的、家长对其不抱有希望，考入好的学校几乎没有可能，最理想的结果能上个三本或专科。但是家长还有一种潜在的保守观念，孩子读了这些年书，一定要升入所谓的“正规大学”，才算是光宗耀祖，才会在朋友和亲戚面前有面子，用有些家长的话来说：“哪怕孩子走个破学校也算出息了”。其实家长的想法是很简单的，只想到的是眼前，并想不到孩子将来的职业生涯是什么样的，也不考虑去“破学校”将来工作如何安排，也没理解什么叫真正的出息，出息是考上大学了？还是学完之后找到好工作了？针对这样的学生和家长，最有利的说服角度就是强调两方面的现实，一是大学生就业难问题，再就是民办院校的优势。分析就业难就是要
瓦解他们盲目“侥幸”心理，强调民办教育优势就是为他们指引方向。

后面我们会分析就业难问题，下面我们来具体的比较一下，民办院校和职业教育培训机构有哪些相对优势。

发展优势
1、民办教育在办学上具有综合基础优势。
民办学校的办学综合基础优势集中体现在人、财、物等要素上。
人：民办学校实行的是聘任制。它可以面向全国甚至境外，按其需要选聘人才，并通过合理流动，协调组合，进行优化，形成一支年龄、性别、学识水平、经验和学科构成等方面结构合理的高素质、高水平、多方位的学校管理队伍和教师队伍，形成人才结构复合优势，发挥互补效应和整体效应。
财：民办学校具有融资自由，用资自主的灵活特点。
物：按需设计、配置，便捷高效，能反映时代要求。办学条件的综合基础优势充分显示着民办学校强烈的时代意识、竞争意识和成就意识。

2、民办教育具备多种条件下的自身发展优势。
民办学校较之公立学校具有强得多的自身发展条件和特点。这是因为它不仅要接受政府政策法规的规范，接受政府教育主管部门的评估检查，更重要的是，它的教育资源是直接取之于社会，它必须接受社会的认定和来自学生家长的评估监督。也就是说，它处于优胜劣汰的社会大环境之中，它必须适应社会需要和直接服务于市场。可以说，一所民办学校，它的办学者，从他构筑办学蓝图那天起，哪一天不千思万虑这些问题？！民办学校办学者的胆略和魄力建立在强烈的办学质量意识上，而这种办学质量意识从一开始就是多维条件下的理性思索。因此，民办体制促使办学者要具有强烈的进取心态，非常专注于自己的事业。他们认真汲取先进的教育观念和办学思想，虚心听取和采纳专家建议，拓展信息渠道，注意收集方方面面来自社会的对学校办学的反馈信息，逐步形成、丰富并不断完善着自身发展机制，并通过自身发展机制升华办学信念和理想，企业与民办院校的不同就是：企业是在生存中求发展，而民办院校是在发展中求生存。所以我们应该相信民办学校的办学质量，没有教学质量、管理质量、就业质量的民办院校是无法在竞争中生存的。

3、民办学校在办学思路上有特色发展优势。
民办学校的办学者们，不仅极其重视在办学中抓管理、上档次，抓教学、上质量，抓科研、促发展，为高效益产出殚精竭虑，他们还有一个非常突出的共识，这就是办特色学校。他们充分认识到办学特色是学校的形象，是学校发展的活力所在。民办学校在办学上不仅具有较大的自主权和自由度，在办学思想和办学风格上有广阔的思维空间，而且其财力上也极有条件装备先进的设施，提供优越的实践活动场所，更重要的是民办学校雄厚的人力资源，能满足学校创建特色的需要。特色发展优势改变着千校一面的平庸状况，向社会展示着教育战线学校有特色、学生有特长、办学有特点的生动局面。民办教育除上述各种优势外，它还完全有条件运用自己的综合优势，推进科研，又产生自己的科研优势，强化时代意识和未来意识，进一步提高办学水平，形成良性发展机制。

体制优势
1、民办教育的机制灵活优势。
与公办教育相比，民办教育的机制是遵循灵活多样和优胜劣汰的市场法则。民办教育的管理者可以充分运用市场机制，通过教育约束市场，建立新型灵活的办学机制。民办学校打破了传统公办学校单一化的办学目标模式，依靠办学质量和特色，不断拓展生存空间，推动学校内部改革和发展。

2、民办教育有其先进的办学理念优势。
坚持办学模式和办学形式多样化，培养规格和质量特色多元化的发展策略，鼓励发展多种类型的民办学校，增加教育供给方式的多元化和选择性，促进多元人才资源的开发和培养。多元人才的培养是教育质量和效益的最终体现，民办学校的办学类型（不同的专科类型和教育特色）、教育质量和品牌特色要多元化。民办学校宜走内涵型发展道路，以质量、特色和诚信取得学生及其家长的信任；建立以质量和特色为中心的自主办学机制，促进民办学校关注市场信息，关注学生需求，找准目标定位，塑造学校文化个性。

3、民办教育的多样化和选择性优势。
民办学校在某种程度上满足了人们选择教育的需求，为社会增添了就业岗位，为学生提供了就业机会。因此可以说，民办教育是一种选择教育。人们可以从各自需要出发，选择民办学校的条件、选择就读形式、选择教育的特色。当前就业的压力较大，每年有700 万初中毕业生不能进入高中，有近250 万高中生不能升大学，社会上每年有1500 万人待业，每年还有数以千万计的农民要向第二、三产业转移。问题是许多劳动者缺乏就业上岗必须的素质，发展各种形式、规格、层次的民办教育能满足提高社会劳动力，尤其是提高待业人员再就业上岗能力的需要。当然民办教育发展本身也能创造就业岗位，但它最主要的职能是培养和提高受教育者的就业能力，为他们创造更多的就业机会。因此我们完全有理由说：发展民办教育，集社会伟力，兴千秋大业，是利国利民的好事。