培训学校创新之路之第一节英语培训需求分析方法：需求分析的新发展

四、需求分析的新发展

我们讲的需求都是学习者的需求，基本上没有涉及教师、学校或教育行 政部门的需求。其实，现代语言课程和教材的需求分析，应该全面分析与课 程和教材有关系的各个方面的需求。

Masuhara(1998)归纳了其他研究者的需求分析研究之后，设计了一个 新的需求分析表，其中包括学习者的需求、教师的需求和教育行政部门的需 求。

得实际语言运用能力，而学校的主要目的是让学生通过某种标准化的考试， 而考试的内容和形式都与实际语言运用有较大的差距。

英语培训既要尽可能满足学习者、教师和管理者的需求，又不能刻意迎 合某一方面的需要，特别是那些短期或临时的需要，比如考试等。

随着对第二语言（外语％学习者个体因素研宄的进一步发展，人们认识 到，学习者的学习风格和学习策略对学习过程和学习结果有非常重要的影 响。因此，需求分析不仅要调查学生需要学什么、想学什么，还要调查他们 怎么学、希望或喜欢怎么学。所以，教材的编写要充分考虑使用对象在学习 风格和学习策略方面的倾向性。

下面的调查问卷可用来了解学习者在教材使用方面的倾向性。问卷共 有21个陈述，学习者判断这些陈述是否符合他们自己的学习倾向。右边的 1、2、3、4表示符合程度，其中“1”表示“不符合”，&”表示完全符合，“2”和“3” 介乎其中。

1 I like to practice the sounds and pronunciation.

2        In the class，Ilike to learn by conversations.

3 I like the textbook to have more explanations.

4 Ilike to learn many new words.

5 I like to bsarn by watching and listening.

6 I like to earn English words by hearing them.

7 I like to bsarn English words by seeing them.

8 I like the textbook to have topics of my own interest..

9 I like the textbook to have group work activities.

10        I like to study gramma..

11I like to have my own textbook.

12 I like the textbook to give us problems to work on.

13 At home,I like to ^arn by using the self-study book..

14 In English class I like to ^arn by reading.

15 I want to write in my textbook.

当然，学习者现有的学习风格和学习策略不一定是最有利于提高学习 效果的。教材除了兼顾学习者的学习风格和学习策略以外，还应该注意调 整学习者的学习风格和学习策略。