新入职教师考核 a : 平时考察 昂立幼儿,少儿教师培训平时小考核标准 一 语音测评标准 A. 48个音标发音 发音正确,地道。 B. 课文朗读熟练程度 没有非正常停顿或任何读词错误,十分流畅,悦耳动听。(读词错误包括:读错单词发音;读错原文)。 C.课文中角色音色处理 用明显的不同音色处理各种人物,并且能生动刻画人物形象。 D. 语音,节奏处理。 语音十分清晰,节奏处理得当,既能表情达意,又能适应学生模仿 二 情景表演测评标准 A.熟练程度,准确度 表演时没有非正常停顿或任何肢体错误,十分流畅。 B 语音,语调 语音十分清晰,语调正确,语速,音色能生动刻画人物形象。 C. 肢体表达 肢体动作大方流畅,能很好的刻画各个角色形象 D.面部表情 面部表情丰富,能极好地刻画各个角色形象和表现角色情绪。 E.眼神,方位感 眼神丰富,与其他表演技巧结合巧妙,极具感染力。 三 歌曲,童谣表演测评标准 A. 熟练程度,曲调、歌词处理 表演时没有非正常停顿或任何演唱错误,十分流畅(演唱错误包括:歌词,曲调演唱错误) B. 肢体表达, 肢体动作大方,协调性好,能与歌曲、童谣节奏配合协调,富有童趣,很好地刻画各个角色形象。 C. 情感表达准确到位 面部表情丰富,能充分地表达表演内容的内在情感.感染力强,整体效果佳。 四 板书测评标准 A. 字体,,标点符号,示范性强 字体规范,笔锋成熟美观,书写、格式无错误,具有很强的示范性 B. 色彩运用 色彩运用适量,色彩选取恰当,搭配合理、美观,教学重、难点十分突出,并巧妙结合教学内容的内涵,做到形神统一。 C. 板书教学内容完整,与简笔画,奖励机制的搭配 教学内容完整,简笔画生动、适量、大小适中,奖励机制与教学内容巧妙结合,能辅助老师高效完成教学目标。 D. 排版,整体效果 板书整体能保持在黑板中心上,板书四周留有一定的边沿,各板块字间距,行间距松紧完全一致,字体大小完全一致,各文字板块与简笔画间搭配合理巧妙,极具美感。 五 简笔画测评标准 A.形象准确,特征突出 所画形象比例合适,线条简洁,流畅,外在形体特征描绘准确,能通过所画形象面部或身体其它部位的重点描绘,展示其个性特征或情绪。 B.数量 总数完成20个以上,其中包含12个课内人物形象 六 游戏操作 A. 准备性 在游戏正式开始之前,组织学生做好游戏相关知识的熟悉,巧妙,简洁地做好游戏规则的介绍。 B. 趣味性 游戏操作中,通过语言,表情,对抗机制,加分机制的设置等手段,使游戏妙趣横生。 C. 完备性 游戏操作中,有相应的加分机制的设置和有效地实施;游戏结尾阶段,能总结竞争结果,游戏操作有头有尾。 D. 组织语言 教师的组织语言简洁,清楚,明了。游戏规则的介绍,和游戏进行中的组织和激励语言准确、到位、简洁。 E. 游戏气氛 恰当地渲染游戏气氛,不过于热烈,也不过于沉闷。 昂立幼,少儿初级教师培训平时小考核情况记录 学员姓名:________________ 考官姓名:_____________________________ 注:此表要结合平时小考核标准来用,对学员在考核中存在最突出的问题做点评和记录。结果采用等级制 ,A+ ,A, A- B+,B,B- C+,C,C-. 结果两次为C或C- 将被淘汰。 小考考核方式 1、 语音 学员逐个进行48个音标及单词的朗读,考官抽取课文中任意一段请学员朗读 2、 情表 学员逐个上台,幼儿教材全篇表演,少儿教材以接龙方式进行表演 3、 游戏操作 考官在培训师所讲授的游戏中任意选择一个游戏请学员上台操作 4、 歌曲律动 考官在每册书中任意抽选一首歌曲和一个律动,请学员上台操作 5、 简笔画 学员在15分钟内完成20个简笔画形象,其中包括12个课内各主人公形象,和8个补充形象。 6、 板书 学员在15分钟内完成一个单元的板书设计,内容自选。 昂立幼,少儿初级教师培训平时小考核情况记录( 示例) 学员姓名:李李 来源地:某某分校 考官姓名:Silver | | | | A:双元音/ei/ /ai/的发音不够到位 B:课文朗读熟练,cheese /z/的发音不正确 C:音色处理比较到位 D:语音清晰,节奏恰当 | | | A:熟练程度高,动作准确 B:语音、语调清晰正确 C:肢体动作协调,老鼠跑的时候手臂摆动幅度不宜过大 D:面部表情丰富 E:眼神参与表演,感染力强 | | | A:High and low voice准备比较充分 B:趣味性较强 C:能结合竞争机制进行游戏,但结尾没有进行竞争机制总结 D:语言比较啰嗦,不太利于儿童理解 E:气氛比较热烈 | | | A:出现两次小停顿,熟练程度需加强 B:语音、语调清晰,音色处理不够,尤其是狼的声音 C:肢体动作协调,狼的动作还不够凶狠 D:面部表情丰富 E:眼神参与表演,方向感需加强 | | | A:complete my sentence准备比较充分 B:趣味性不够 C:能结合竞争机制进行游戏,有始有终 D:语言组织比上次考察要好 E:气氛一般 | | | A:colors的曲调错误,red发音有误 B:肢体动作大方协调,但节奏感需加强 C:面部表情丰富,情感表达准确 | | | A:美观 线条流畅 B:数量为22个,包含12个课内人物形象 | A+ | | A:字体美观,正确。 B:色彩运用合理,重点突出 C:教学内容不完整,没有及时完成 D:整体排版偏上 | | | A:Can you hear me?准备比较充分 B:趣味性比较强,老师自己情绪高昂 C:能结合竞争机制进行游戏,有始有终 D:语言组织有进步 E:气氛比较热烈 | | | A:How old are you?曲调前半部分不正确(第三、四句) B:肢体动作大方协调 C:面部表情丰富,情感表达准确 | |
注:此表要结合平时小考核标准来用,对学员在考核中存在最突出的问题做点评和记录。结果采用等级制 ,A+ ,A, A- B+,B,B- C+,C,C-. 结果两次为C或C- 将被淘汰
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